《环境保护法》教学设计与评析_环保法2025处罚条例.docx

《环境保护法》教学设计与评析_环保法2025处罚条例

【教学目标】爱护环境已经成为全社会的共识，《环境爱护法》那么为爱护环境供应了法律依据。在小学生中开展《环境爱护法》的教育活动，对于提高小学生爱护环境的自觉性和增加他们的法律意识具有非常关键的作用。本节课依据儿童的认知特点，以学生为主体，设计了“知法、学法、用法、遵守法律”四个环节：通过大量发生在我们身边的案例，借助多媒体等协助手段，让学生了解《环境爱护法》的大致内容，懂得《环境爱护法》对于爱护环境的重要性，从小树立爱护环境的意识，营造学法、遵守法律、用法的良好气氛。

【教学过程】

一、导入

师：同学们喜爱旅游吗?(喜爱)教师也很喜爱旅游，去年暑假我又在被誉为“人间仙境”的九寨沟转了一圈，还带回了一碟九寨风光片，大家想不想看?(想)不过教师有个要求，看过之后要把自己的感受跟大家谈一谈，行不行?(行)好，我们就跟随摄像师一起到九寨沟去看一看吧。

【评析】老师的寥寥数语，激发了学生的学习爱好，为学生谈感受作好了打算。

二、知“法”

1.多媒体播放《九寨风光》，学生观赏。

师：大家觉得这里的风光美不美?(美)美在哪里?谁来说说自己的感受?

(生说感受)

师：漂亮的山水总是让我们流连忘返，但生活有时却是不尽如人意的，教师这里有几段来自中心电视台的报道，不知大家看了之后会有怎样的感受?

2.多媒体播放三段中心电视台关于环境污染的报道(①青海省的沙尘暴；②陕西省的泥石流；③新疆的死鱼事务)，学生观看。

师：我清晰地望见大家的脸上写满了气愤和悲伤，谁来说说此时此刻你又有什么感受?(学生谈感受)

3.提醒课题。

师：造成这种后果的缘由是什么?(人们对环境的破坏)

师：为了免受大自然的处罚，人们该怎么办?(爱护环境)

师：用什么方法来应对那些破坏环境的人?(制定法律)

老师板书：《环境爱护法》

【评析】漂亮的九寨风光深深地吸引着同学们的眼球，而三那么污染环境的报道那么剧烈地震撼着孩子们的心灵，两者迥然不同，形成显明的比照。孩子们在这种巨大的反差中发出了“用法律来制裁违法者”的呼喊，此时出示学习内容真是水到渠成。

三、学“法”

师：法律是和犯罪分子作斗争的有力武器，大家想不想拿起这个法律武器来爱护我们赖以生存的环境?(想)好，这节课我们一起来学习了解一下我们国家的《环境爱护法》。

1.多媒体出示《环境爱护法》的根本状况，(详细内容略)学生自由读。

师：从这段文字中，你了解了《环境爱护法》的哪些内容?(生答略)

2.发放印有《环境爱护法》局部条款的材料，学生自学。

【评析】出示《环境爱护法》根本状况，是想让学生从总体上了解这部法律的状况；发放法律条款材料那么是让学生对这部法律的重要条款加以理解和驾驭，并到达敏捷运用的目的。

四、用“法”

师：为了检测大家对《环境爱护法》的学习状况，我们此时此刻举办一个“我是环保小卫士”的现场聘请会，对驾驭好的同学发放“环保小卫士”标牌，大家想不想成为环保小卫士(想)。好，我们一起走进聘请会的现场。

1．第一个环节是“巧补天窗”，多媒体出示四个填空题(题目略)，学生抢答。

2．其次个环节是“明辨是非”，多媒体出示四个选择题(题目略)学生抢答。

3．第三个环节是“动漫说法”。观看动画片《还鸟儿一个家》，想想片中有哪几方面违反了《环境爱护法》?

学生观看后，老师点名学生答复有哪几个方面违反了《环境爱护法》。

4．对答复对了的学生发放“环保小卫士”标牌。

［评析］以“我是环保小卫士”聘请会的形式来检测学生对法律学问的驾驭状况，既变更了传统的点名提问的检查方法，又激发了学生的学习爱好。“动漫说法”更有效地利用了学生喜爱动画片的心理，学生回答下列问题自然就兴味盎然了。“环保小卫士”标牌的发放让学生懂得了爱护环境是自己义不容辞的责任。

五、守“法”

师：爱护环境是须要同学们从身边的小事做起，从一点一滴的小事做起的。但是有些人就是不留意细微环节，造成了对环境的污染，同学们看了这个动画片，或许你会有话要说。

1.观看动画片《水是生命之源》，并说说身边还有哪些类似的现象。

(学生观看了动画片后，踊跃地谈自己身边污染环境的的现象。)

2.多媒体出示：“破坏环境无小事”(详细内容略)

［评析］这一环节是点睛之笔，有效地将课堂学问向课外进展了延长，将学习法律和身边的生活小事联系了起来，使学生懂得，遵遵守法律律爱护环境是须要从身边的小事做起，从一点一滴的小事做起的。

六、总结谈话〔略〕

〔作者单位：江西省高安市第四小学〕

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