第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx
第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册
设计思路
本节课以“制作扇面图”为主题,紧密结合人教版初中信息技术七年级下册教材,旨在让学生通过实践操作,掌握扇面图的制作方法。设计过程中,注重培养学生信息处理能力和创新意识,同时关注教学实际,确保学生在轻松愉快的氛围中学习。
核心素养目标
培养学生信息素养,提升信息获取、处理和呈现的能力;增强创新思维,激发学生运用信息技术解决问题的积极性;锻炼合作学习能力,通过小组协作完成扇面图制作任务;强化审美意识,引导学生对扇面图设计进行审美评价。
重点难点及解决办法
重点:扇面图的制作方法及步骤。
难点:扇面图的美观性和创意设计。
解决办法:
1.重点:通过演示和讲解,详细展示扇面图的制作步骤,包括选择合适的图形、设置参数、添加标签等,确保学生掌握基本操作。
2.难点:引导学生进行创意设计,通过小组讨论和展示,激发学生的创新思维。同时,提供多种设计模板和素材,帮助学生突破审美和创意的瓶颈。
教学资源
软硬件资源:计算机、投影仪、白板、扫描仪、打印机
课程平台:学校网络教学平台
信息化资源:扇面图制作教程视频、设计素材库、在线绘图工具
教学手段:多媒体课件、互动教学软件、实物扇面图样本
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如让学生提前了解扇面图的基本概念和制作原理。
设计预习问题:围绕扇面图的制作,设计问题如“扇面图在哪些场合有应用?”、“如何设计扇面图使其更具吸引力?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,例如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解扇面图的基本概念和制作步骤。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,例如学生可能会提出关于如何平衡扇面图的美观性和信息量的疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示精美的扇面图作品,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解扇面图的制作方法,包括软件操作步骤和设计技巧,如如何使用绘图软件创建扇形、如何添加图案和文字等。
组织课堂活动:设计小组合作任务,让学生分组制作扇面图,并展示成果,例如设置“最佳创意扇面图”评选活动。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如如何优化扇面图的设计。
参与课堂活动:积极参与小组合作,共同完成扇面图制作,例如分工合作,一人负责设计,一人负责绘制。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解扇面图的制作方法。
实践活动法:通过小组合作制作扇面图,让学生在实践中掌握技能。
合作学习法:通过小组讨论和协作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:让学生课后尝试使用不同的软件或材料制作扇面图,以巩固所学技能。
提供拓展资源:推荐相关书籍、网站和在线教程,供学生进一步学习扇面图设计。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,例如指出设计中的不足并提出改进建议。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,尝试不同的设计风格和技巧。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考,例如研究扇面图在历史或文化中的应用。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习,培养独立解决问题的能力。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,例如通过撰写设计心得体会来提升自我认知。
作用与目的:
通过课堂活动,让学生在实践中掌握扇面图的制作技能,并培养创新思维。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.扇面图的历史与发展
扇面图作为一种图形表现形式,有着悠久的历史。从古代的扇子图案到现代的信息图表设计,扇面图的发展经历了多个阶段。介绍扇面图的历史背景、发展过程以及在不同文化中的表现形式,如中国扇子的艺术价值、日本折扇的审美特色等。
2.扇面图的应用领域
扇面图的应用非常广泛,涵盖了商业、教育、设计等多个领域。例如,在商业领域,扇面图可以用于产品展示、市场分析、广告宣传等;在教育领域,扇面图可以用于知识点的梳理