第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx
第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册
设计思路
本节课以“制作扇面图”为主题，紧密结合人教版初中信息技术七年级下册教材，旨在让学生通过实践操作，掌握扇面图的制作方法。设计过程中，注重培养学生信息处理能力和创新意识，同时关注教学实际，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。
核心素养目标
培养学生信息素养，提升信息获取、处理和呈现的能力；增强创新思维，激发学生运用信息技术解决问题的积极性；锻炼合作学习能力，通过小组协作完成扇面图制作任务；强化审美意识，引导学生对扇面图设计进行审美评价。
重点难点及解决办法
重点：扇面图的制作方法及步骤。
难点：扇面图的美观性和创意设计。
解决办法：
1.重点：通过演示和讲解，详细展示扇面图的制作步骤，包括选择合适的图形、设置参数、添加标签等，确保学生掌握基本操作。
2.难点：引导学生进行创意设计，通过小组讨论和展示，激发学生的创新思维。同时，提供多种设计模板和素材，帮助学生突破审美和创意的瓶颈。
教学资源
软硬件资源：计算机、投影仪、白板、扫描仪、打印机
课程平台：学校网络教学平台
信息化资源：扇面图制作教程视频、设计素材库、在线绘图工具
教学手段：多媒体课件、互动教学软件、实物扇面图样本
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解扇面图的基本概念和制作原理。
设计预习问题：围绕扇面图的制作，设计问题如“扇面图在哪些场合有应用？”、“如何设计扇面图使其更具吸引力？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扇面图的基本概念和制作步骤。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出关于如何平衡扇面图的美观性和信息量的疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示精美的扇面图作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解扇面图的制作方法，包括软件操作步骤和设计技巧，如如何使用绘图软件创建扇形、如何添加图案和文字等。
组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生分组制作扇面图，并展示成果，例如设置“最佳创意扇面图”评选活动。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何优化扇面图的设计。
参与课堂活动：积极参与小组合作，共同完成扇面图制作，例如分工合作，一人负责设计，一人负责绘制。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扇面图的制作方法。
实践活动法：通过小组合作制作扇面图，让学生在实践中掌握技能。
合作学习法：通过小组讨论和协作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生课后尝试使用不同的软件或材料制作扇面图，以巩固所学技能。
提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和在线教程，供学生进一步学习扇面图设计。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出设计中的不足并提出改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，尝试不同的设计风格和技巧。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如研究扇面图在历史或文化中的应用。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立解决问题的能力。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，例如通过撰写设计心得体会来提升自我认知。
作用与目的：
通过课堂活动，让学生在实践中掌握扇面图的制作技能，并培养创新思维。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.扇面图的历史与发展
扇面图作为一种图形表现形式，有着悠久的历史。从古代的扇子图案到现代的信息图表设计，扇面图的发展经历了多个阶段。介绍扇面图的历史背景、发展过程以及在不同文化中的表现形式，如中国扇子的艺术价值、日本折扇的审美特色等。
2.扇面图的应用领域
扇面图的应用非常广泛，涵盖了商业、教育、设计等多个领域。例如，在商业领域，扇面图可以用于产品展示、市场分析、广告宣传等；在教育领域，扇面图可以用于知识点的梳理