课题申报书：民办高校“党建+思政”协同育人体系研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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民办高校“党建+思政”协同育人体系研究课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称：民办高校“党建+思政”协同育人体系研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1、研究现状
近年来，随着国家对高等教育质量要求的不断提升，民办高校作为高等教育体系的重要组成部分，其育人质量日益受到关注。在党建与思想政治教育方面，虽然民办高校已取得一定成效，但仍存在一些问题，如党建与思政工作相对独立、育人资源未能有效整合、协同育人机制不健全等。当前，关于民办高校党建与思政教育的研究多集中于单一领域，缺乏系统性、整体性的研究，特别是对于“党建+思政”协同育人体系的研究尚显不足。
2、选题意义
本课题旨在通过深入研究民办高校“党建+思政”协同育人体系，探索党建与思政教育在民办高校中的深度融合路径，为提升民办高校育人质量提供理论支撑和实践指导。研究此课题有助于推动民办高校党建与思政教育的创新发展，促进育人资源的优化配置，提高人才培养质量，为民办高校的长远发展提供有力保障。
3、研究价值
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建“党建+思政”协同育人体系，丰富和完善民办高校党建与思政教育的理论体系；二是实践价值，为民办高校提供一套可操作性强、效果显著的协同育人模式，提升育人实效；三是政策参考价值，为教育行政部门制定相关政策提供科学依据，推动民办高校党建与思政教育的规范化、制度化发展。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1、研究目标
本课题的研究目标主要包括：一是明确民办高校“党建+思政”协同育人体系的内涵与特征；二是探索构建民办高校“党建+思政”协同育人体系的有效路径；三是验证并优化该体系在民办高校中的实施效果，提出改进建议。
2、研究对象
本课题的研究对象主要为民办高校中的党建工作者、思政教育工作者、学生及管理人员等。通过问卷调查、访谈等方式，收集相关数据和信息，为课题研究提供实证支持。
3、研究内容
本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是梳理国内外关于“党建+思政”协同育人的相关理论与实践经验；二是分析民办高校党建与思政教育的现状、问题及成因；三是构建民办高校“党建+思政”协同育人体系的理论框架；四是探索该体系在民办高校中的具体实施路径；五是评估该体系的实施效果，提出改进建议。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1、研究思路
本课题的研究思路遵循“理论梳理—现状分析—体系构建—路径探索—效果评估—改进建议”的逻辑顺序。首先，通过文献综述梳理国内外相关研究；其次，分析民办高校党建与思政教育的现状、问题及成因；然后，构建“党建+思政”协同育人体系的理论框架；接着，探索该体系在民办高校中的具体实施路径；最后，评估该体系的实施效果，并提出改进建议。
2、研究方法
本课题采用多种研究方法相结合的方式进行，主要包括：文献研究法，通过查阅相关文献，梳理国内外关于“党建+思政”协同育人的理论与实践经验；调查研究法，通过问卷调查、访谈等方式，收集民办高校党建与思政教育的现状、问题及需求；案例分析法，选取典型民办高校作为案例，分析其“党建+思政”协同育人的实施路径与效果；实证研究法，通过实地调研、数据分析等方式，验证并优化“党建+思政”协同育人体系的实施效果。
3、创新之处
本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，将党建与思政教育视为一个整体，探索其在民办高校中的协同育人路径；二是理论框架的创新，构建了一套适用于民办高校的“党建+思政”协同育人体系理论框架；三是实施路径的创新，结合民办高校的特点与需求，提出了具有可操作性的协同育人实施路径；四是评估方法的创新，采用定量与定性相结合的方式，对“党建+思政”协同育人体系的实施效果进行全面评估。
四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）
1、研究基础
作为教育科研研究专家，本人具备丰富的教育科研经验和扎实的理论基础，对高等教育、党建与思政教育等领域有深入研究。同时，与多所民办高校建立了良好的合作关系，为课题研究提供了丰富的实践资源和数据支持。
2、保障条件
本课题的保障条件主要包括：一是研究团队的组建，将邀请相关领域的专家学者共同参与研究；二是研究经费的保障，将争取学校及教育行政部门的经费支持；三是研究平台的搭建，将利用学校及合作单位的资源，搭建研究平台，为课题研究提供便利条件。
3、研究步骤（略写）
研究步骤将按照阶段计划进行，包括文献综述、现状调研、体系构建、路径探索、效果评估及改进建议等阶段。每个阶段将明确完成时间、研究内容、阶段成果及最终成果，确保课题研究的顺利进行。
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严