全日制教育硕士（数学）课程教学大纲.doc

西北大学

全日制硕士专业学位研究生培养方案

专业学位类别

教育硕士

学位类别代码

0451

专业领域方向

学科教学（数学）

专业领域代码

045104

培养单位名称

数学系

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质中小学数学课程专任教师。具体要求为：

1.拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2.具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3.具有较强的教育实践能力，能胜任数学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4.熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5.能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学习方式、学制和学习年限

1.采用全日制学习方式。

2.学制为2年。

3.在校最长学习年限为4年。

三、学分要求

总学分

公共课

专业课

专业实践

必修课

选修课

42

12

16

6

8

四、指导方式

采用导师组制，导师组由2名或2名以上的导师组成，要明确1名校内导师和至少1名校外导师。研究生入学后第一学期末在全系研究生导师范围内选择校内导师。以校内导师指导为主，校外导师参与课程教学、专业实践与学位论文等多个环节的指导工作。

校内导师是研究生思想政治教育工作的第一责任人。

五、课程设置

具体课程见后表一。

六、考核方式

课程考核采用闭卷、开卷和课程论文等考试方式，其中公共课程及部分专业课程以闭卷笔试为主。课程考核实行百分制，考试成绩60分及以上为合格，获得相应学分。

七、专业实践

专业实践时间一般为6个月，专业实践遵循“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和校外实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则。专业实践包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式。实践地点一般选择固定的专业实践基地，也可联系相关专业实习单位。研究生必须在导师组指导下制定专业实践计划，进行专业实践，撰写专业实践报告。不参加专业实践或专业实践考核未通过，不得进入学位申请环节。

八、开题环节

学位论文应强调应用性。选题应来源于应用课题或现实问题，必须有明确的职业背景和应用价值。研究生必须在导师组的指导下通过学位论文开题答辩。开题答辩以研究生汇报，专家组提问的方式进行。开题答辩专家组由不少于3名具有高级职称的专家组成，成员中至少应有1名相关实践领域具有专业技术职务的专家。

开题答辩的结论，分通过、修改后通过、不通过三种情况。

九、学位论文

学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、应用基础研究、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。字数一般为1.5-2万字。

学位论文须在导师指导下独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。

十、论文评审与答辩

学位论文由三位专家评审，评审人应是校外相同或相关学科且具有高级专业技术职称的专家，其中至少一名为相关实践领域具有专业技术职务的专家。通过评审者方可组织正式答辩。

答辩委员会应由三至五位专家组成，且至少有一名为相关实践领域具有专业技术职务的专家。

研究生完成培养方案中规定的所有环节，获得培养方案规定的学分，方可申请论文答辩。

十一、毕业与学位授予

研究生在规定学习年限内修满学分，完成专业实践，通过论文评审和答辩，符合学位授予条件者，经西北大学学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

十二、其他

前置学历为非师范类专业学生入学后，应至少修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论等），不计学分。跨专业学生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

鼓励研究生在学期间参加职业资格认证。