第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx
第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
课程基本信息
1.课程名称：《列夫·托尔斯泰》教学设计
2.教学年级和班级：八年级一班
3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，今天我们要一起走进俄国文学的殿堂，领略一代文学巨匠列夫·托尔斯泰的独特魅力。让我们一起开启这段文学之旅吧！????
核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和感悟。
2.培养学生的审美情趣，感受文学艺术的独特魅力。
3.增强文化自信，了解俄国文学发展历程，传承人类优秀文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了一定的语文基础知识和阅读技巧，对于人物传记类文章有一定的阅读经验，能够识别文章中的关键信息和主要观点。
2.在学习兴趣方面，学生对俄国文学和作家有一定的好奇心，对于文学作品中的故事情节和人物性格比较感兴趣。在能力上，学生的分析能力和批判性思维能力有待提高，特别是在深入挖掘人物内心世界和作品深层含义方面。
3.学生可能遇到的困难包括对生僻词汇的理解、对复杂句式的把握以及对作者创作背景的了解。此外，学生在理解和分析文学作品的思想感情时，可能因为缺乏生活经验而感到困惑。因此，教学中需要引导学生结合自身实际和生活经验，逐步提升理解和分析能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解托尔斯泰的生平和创作特点，再引导学生围绕作品展开讨论，激发学生的思考。
2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演托尔斯泰笔下的角色，体验人物的内心世界，加深对作品的理解。
3.利用多媒体展示托尔斯泰的创作背景和生活环境，增强学生对作品的感知和共鸣。
4.通过小组合作完成“项目导向学习”，让学生自主探究托尔斯泰的文学作品，培养独立思考和解决问题的能力。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们要一起走进俄国文学的宝库，探索一位伟大的作家——列夫·托尔斯泰。请大家翻开课本，我们一起看看今天的学习目标。（板书：学习目标：了解托尔斯泰的生平及创作特点，把握《安娜·卡列尼娜》的主题思想。）
二、新课讲授
1.生平简介
同学们，首先让我们来了解一下托尔斯泰的生平。请看大屏幕，我为大家准备了托尔斯泰的简介。（展示PPT：列夫·托尔斯泰生平简介）
2.创作特点
师：同学们，从你们的分享中，我们可以看出托尔斯泰的作品具有哪些特点呢？
生：托尔斯泰的作品具有深刻的思想内涵，关注社会问题，揭示人性的善恶。
师：很好！那么，我们接下来就要学习他的代表作——《安娜·卡列尼娜》。
3.主题思想
《安娜·卡列尼娜》这部作品讲述了安娜与丈夫阿列克谢·亚历山德罗维奇的婚姻生活，以及她与贵族青年弗龙斯基之间的爱情故事。这部作品的主题思想是什么呢？请大家结合课本内容，一起探究。
（学生阅读，讨论）
师：同学们，通过大家的讨论，我们得出以下结论：《安娜·卡列尼娜》这部作品主要探讨了爱情、婚姻、道德、社会等多个方面的主题。
4.人物分析
师：同学们，从你们的分享中，我们可以看出以下人物特点：
（1）安娜：追求爱情，勇敢追求自己的幸福，但最终却陷入悲剧。
（2）阿列克谢·亚历山德罗维奇：忠诚于家庭，但内心却充满矛盾。
（3）弗龙斯基：风流倜傥，追求刺激，最终却陷入困境。
三、课堂练习
1.请同学们根据所学内容，用简短的语言概括《安娜·卡列尼娜》的主题思想。
2.请同学们结合课本内容，分析安娜、阿列克谢·亚历山德罗维奇、弗龙斯基这三个人物的性格特点。
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了《安娜·卡列尼娜》这部作品，了解了托尔斯泰的创作特点，把握了作品的主题思想。希望大家在今后的学习中，能够继续关注俄国文学，感受文学的魅力。
五、课后作业
1.请同学们阅读《安娜·卡列尼娜》这部作品，并撰写一篇读书笔记。
2.请同学们结合所学内容，思考以下问题：
（1）安娜的爱情观与婚姻观有何不同？
（2）阿列克谢·亚历山德罗维奇的性格特点对他的命运有何影响？
（3）弗龙斯基的人生经历给我们带来了哪些启示？
拓展与延伸
1.**拓展阅读材料**：
-《战争与和平》：这部作品是托尔斯泰的代表作之一，通过描绘拿破仑战争时期的俄国社会生活，展现了战争与和平的主题，以及对人性的深刻探讨。
-《复活》：这部小说讲述了主人公聂赫留朵夫通过自我反省和救赎，最终实现道德觉醒的故事，体现了托尔斯泰对道德和法律的深刻思考。
-《安娜·卡列尼娜》的背景资料：了解19世纪