第二单元第2课 手工书设计 教学设计2024—2025学年人教版初中美术八年级上册.docx
第二单元第2课手工书设计教学设计2024—2025学年人教版初中美术八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：第二单元第2课手工书设计
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的同学们，今天我们要一起探索手工书的魅力。这节课，我们要把课本上的理论知识，变成一本充满创意的手工书。让我们一起，走进手工书的奇妙世界吧！??????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.创意思维，通过设计手工书，激发学生的想象力与创造力；2.实践操作能力，让学生在实际操作中学习手工技巧；3.美学素养，通过制作过程，提高学生对美的感知与鉴赏能力；4.文化传承意识，让学生了解书籍制作的历史与文化价值。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
八年级的学生在美术课上已经接触过基本的绘画技巧和设计原理，对色彩搭配、构图等方面有一定的了解。在之前的学习中，他们可能已经制作过一些简单的手工作品，对纸张的裁剪、折叠、粘贴等基本工艺有所熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
大部分学生对手工制作和美术创作抱有浓厚的兴趣，他们喜欢动手实践，享受创作的乐趣。在能力方面，学生的美术基础参差不齐，但普遍具备一定的审美能力和空间想象力。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更倾向于动手操作，通过实践来提升技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在手工书设计过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对设计构思的困惑，如何将创意转化为具体的设计方案；二是制作技巧的掌握，如何熟练运用裁剪、折叠、粘贴等工艺；三是时间管理，如何在规定时间内完成作品。此外，部分学生可能因为缺乏耐心或细心而导致作品质量不高。针对这些挑战，教师需要引导学生逐步克服，鼓励他们通过实践和互助来提高技能。
教学资源
-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、尺子、彩色笔、画笔等手工工具
-课程平台：教室内的多媒体教学设备，包括电脑、投影仪和音响系统
-信息化资源：网络资源，如图片库、视频教程、在线设计软件的试用权限
-教学手段：实物展示、小组讨论、示范操作、课堂游戏、手工制作指导视频
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们有没有读过自己制作的手工书呢？今天我们要一起动手，制作一本独一无二的手工书。你们准备好了吗？???
-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些基本的绘画技巧和设计原理，比如色彩的搭配、构图的平衡等。今天，我们将这些知识运用到手工书的制作中。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解手工书设计的基本步骤，包括构思主题、选择材料、设计封面、制作内页等。
-举例说明：我会展示一些优秀的手工书作品，让学生们直观地感受到手工书的魅力和多样性。
-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考如何将创意转化为具体的设计方案，比如“你们觉得什么样的封面设计最能吸引人？”、“内页的内容应该如何安排？”等。
3.学生活动（约45分钟）
-学生分组：将学生分成小组，每组负责制作一本手工书。
-动手实践：在小组内，学生们可以开始根据之前的讨论和设计，动手制作自己的手工书。我会巡回指导，解答他们在制作过程中遇到的问题。
-教师指导：在学生制作过程中，我会提供以下指导：
-如何选择合适的材料和工具
-如何进行封面设计，包括图案、颜色和文字的搭配
-如何制作内页，包括内容的安排、版式的布局等
-如何进行装饰，增加手工书的趣味性和美观性
4.巩固练习（约30分钟）
-学生展示：完成制作后，每组将展示自己的手工书，分享制作过程中的心得和体会。
-评价与反馈：我会对每个小组的作品进行评价，包括创意、设计、制作技巧等方面。同时，我也会鼓励学生们互相评价，提出改进意见。
-总结与反思：在最后的总结环节，我会引导学生反思整个制作过程，包括他们学到了什么、遇到了哪些困难、如何克服困难等。
5.课堂小结（约5分钟）
-回顾本节课的主要内容，强调手工书设计的关键步骤和技巧。
-鼓励学生在课后继续探索手工书的制作，尝试不同的设计风格和内容。
-布置作业：让学生回家后，根据本节课的学习内容，设计并制作一本属于自己的手工书。
在整个教学过程中，我会注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，同时，通过互动和反馈，帮助他们提高审美能力和手工制作技能。
学生学习效果
学生学习效果
1.创意思维提升：通过手工书的设计与制作，学生们在课堂上充分运用了自己的想象力，将抽象的创意转化为具体的设计方案，显著提升了他们的创意思维能