2.3.1多种多样的生态系统 学历案教学设计-2024--2025学年苏科版生物七年级上册.docx
2.3.1多种多样的生态系统学历案教学设计-2024--2025学年苏科版生物七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.3.1多种多样的生态系统学历案教学设计-2024--2025学年苏科版生物七年级上册
教学内容
教学内容：2.3.1多种多样的生态系统
教材内容：苏科版生物七年级上册第二章《生物与环境》第三节“生态系统的类型”。主要内容包括：生态系统的定义、生态系统的组成、不同类型的生态系统（森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、城市生态系统等）。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括：1）提升学生对生态系统多样性的认识，增强生态保护意识；2）通过观察和比较，发展学生的观察能力和分析能力；3）引导学生运用所学知识解释自然现象，培养科学探究精神；4）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力。
学情分析
本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界和生物现象充满探索欲望。在知识方面，学生对生物的基本概念有一定的了解，但生态系统这一概念对他们来说较为抽象。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力正在逐步发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的团队协作能力和沟通能力有待加强，环保意识也有待进一步提升。
在行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂活动，但在课堂上有时会表现出注意力不集中、容易分心的特点。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生对生态系统多样性的理解不够深入，对生态保护的重要性认识不足。
针对这些特点，本节课需要通过以下策略来适应学情：
1.通过生动形象的案例和实例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索生态系统的多样性。
2.设计互动性强、参与度高的教学活动，提高学生的观察能力和分析能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力，同时增强他们的环保意识。
4.结合实际生活，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的实践能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备苏科版生物七年级上册教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：收集与生态系统相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强直观性。
3.实验器材：准备生态瓶、土壤、植物、水体等实验材料，以便进行生态系统类型的小型实验操作。
4.教室布置：布置教室，划分讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，实验操作台摆放整齐，便于学生操作。
教学过程设计
（用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于自然生态系统的纪录片片段，让学生初步感受生态系统的多样性和重要性。
2.提出问题：引导学生们思考：“我们生活的地球上有哪些类型的生态系统？它们有什么特点？”
3.学生分享：请学生根据已有知识，分享自己了解的生态系统类型。
二、讲授新课（20分钟）
1.生态系统的定义和组成：讲解生态系统的概念，包括生物部分和非生物部分，用时5分钟。
2.不同类型的生态系统：分别介绍森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、城市生态系统等，用时15分钟。
-森林生态系统：强调森林生态系统的多样性和稳定性，介绍森林生态系统的组成和功能。
-草原生态系统：讲解草原生态系统的特点，如耐旱、耐寒等，介绍草原生态系统的组成和功能。
-海洋生态系统：介绍海洋生态系统的特点，如广阔、生物多样性等，介绍海洋生态系统的组成和功能。
-淡水生态系统：讲解淡水生态系统的特点，如淡水资源、生物多样性等，介绍淡水生态系统的组成和功能。
-城市生态系统：分析城市生态系统的特点，如人类活动影响、生物多样性减少等，介绍城市生态系统的组成和功能。
三、巩固练习（15分钟）
1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对不同生态系统类型的理解和掌握。
2.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个生态系统类型，讨论后汇报，以巩固对生态系统类型的认识。
四、课堂提问（5分钟）
1.针对不同生态系统类型的特点和组成，提问学生，检查他们对知识的理解和掌握。
2.引导学生思考：如何保护我们身边的生态系统？
五、师生互动环节（10分钟）
1.创设情境：组织学生进行角色扮演，模拟生态系统中的生物和环境之间的关系，用时5分钟。
2.学生展示：请学生展示他们的角色扮演成果，并分享自己的体会和感悟。
3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，保护我们共同的家园？
2.组织学生讨论：针对保护