第四单元 神州音韵（二）—— 唱歌 凤阳花鼓 教学设计 -2023-2024学年初中音乐人教版七年级下册.docx
第四单元神州音韵（二）——唱歌凤阳花鼓教学设计-2023-2024学年初中音乐人教版七年级下册
学校
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课时
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授课地点
教具
设计意图
本节课以人教版七年级下册音乐课本中的《凤阳花鼓》为教学内容，旨在通过歌曲的学习，让学生了解我国民间音乐文化，培养他们对民族音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神。
核心素养目标
1.培养学生对民族音乐的热爱，增强文化自信。
2.提升学生的音乐感知力、表现力和创造力，通过演唱《凤阳花鼓》感受歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生团队合作意识，通过集体练习和表演，提高集体协作能力。
4.增强学生的音乐审美能力，理解音乐与生活的联系，感受音乐的魅力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的音乐知识和简单的歌唱技巧，对音乐的基本元素如节奏、旋律有一定的认识。然而，对于《凤阳花鼓》这样具有地方特色的民间音乐，他们可能了解不多，对其背后的文化背景和演唱特点较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对音乐依然保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的音乐能力处于发展阶段，能够跟随旋律进行简单的演唱。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主探索，而另一部分则更愿意在集体中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《凤阳花鼓》时，可能会遇到节奏把握不准确、音准不理想等问题。此外，由于《凤阳花鼓》的歌词和旋律较为复杂，学生可能在理解和记忆上存在困难。此外，对于团队合作的要求，部分学生可能不习惯在集体中协调自己的演唱，需要教师引导和帮助。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐课本《人教版七年级下册》。
2.课程平台：学校内部音乐教学平台，用于分享教学资料和学生作品。
3.信息化资源：网络搜索《凤阳花鼓》的相关视频、音频资料，以及民间音乐文化的背景知识。
4.教学手段：教学PPT、黑板板书、音乐欣赏、分组练习、集体演唱、示范教学。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《凤阳花鼓》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有听说过《凤阳花鼓》？它是什么？”
展示一段关于《凤阳花鼓》的视频片段，让学生初步感受其欢快的节奏和独特的民间艺术风格。
简短介绍《凤阳花鼓》的起源、历史背景和它在民间音乐中的地位，为接下来的学习打下基础。
2.《凤阳花鼓》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《凤阳花鼓》的基本概念、组成部分和演唱特点。
过程：
讲解《凤阳花鼓》的定义，包括其主要元素如旋律、节奏、歌词等。
详细介绍《凤阳花鼓》的组成部分，如起句、承句、转句、合句，并使用乐谱或示意图帮助学生理解。
3.《凤阳花鼓》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《凤阳花鼓》的特性和重要性。
过程：
选择几个《凤阳花鼓》的经典版本进行分析，如不同地区的演唱风格、不同演唱者的演绎特点。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《凤阳花鼓》的多样性或复杂性。
引导学生思考《凤阳花鼓》在传承民间文化、弘扬民族精神方面的作用。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《凤阳花鼓》相关的主题进行深入讨论，如“如何更好地传承和推广《凤阳花鼓》”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《凤阳花鼓》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《凤阳花鼓》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《凤阳花鼓》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《凤阳花鼓》在传承民间文化、弘扬民族精神方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《凤阳花鼓》。
布置课后作业：让学生回家后观看《凤阳花鼓》的表演视频，并尝试学习其中的一个片段，准备下节课的展示。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够准确地识别和演唱《凤阳花鼓》的旋律和节奏，掌握了基本的音乐符号和乐理知识。
-学生了解了《凤阳花鼓》的历史背景、文化内涵和艺术特色，对民间音乐有了更深的认识。
-学生通过分析《凤阳花鼓》的案例，学会了如何从多个角度去理解和欣赏民间音乐。
2.情感态度与价值观