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2025届广东省茂名市高三二模语文试题含解析.docx

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2025年茂名市高三年级第二次综合测试

语文试卷

本试卷共8页,23小题,满分150分。考试用时150分钟。

注意事项:

1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位

号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息

点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域

内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改

液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,请将答题卡交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

一直以来,人们常常疑惑:究竟是什么在拉开人与人之间的差距?许多人认为,只要努力就能成功,

但现实告诉我们,真正决定成败的,并非仅仅是努力,还有这“四个差”——认知差、信息差、竞争差、

执行差。

认知差,即洞察事物本质的能力。不同的人对同一件事物会有不同的理解和判断,正是这种对事物本

质的洞察力,决定了一个人能否从纷繁的信息中提炼出核心价值。只有具备高瞻远瞩的认知能力,才能在

复杂多变的环境中找到前行的方向。

信息差,指的是看见别人看不见的机会。信息不对称使得某些人总能比别人更早获取关键数据、发现

隐秘商机,这种信息优势往往能转化为实实在在的竞争优势。正所谓“信息就是力量”,在新时代里,拥

有先进的信息工具,就能把握先机,抢占市场。

竞争差,也就是一个人的核心竞争力。无论是技能、资源还是人脉,这些都是构成竞争力的重要因素。

拥有独特优势的人,能够在激烈的竞争中脱颖而出,而这种优势往往是后天不断积累和提升的结果。

执行差,意味着光有想法远远不够,只有把想法付诸行动,才能看到真正的效果。一个人再有多好的

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思路和计划,如果缺乏坚决的执行力,终究只能停留在纸面上。只有在实践中不断修正、反思,才能真正

实现突破。

如今,随着AI技术的迅猛发展,普通人也开始有机会借助这些工具,打破传统壁垒,实现自我迭代升

级。在上海某小学,12岁的孩子用AI翻译工具读懂了《自然》杂志的论文;在南京某小学,9岁的小朋友

出版了《小司马话三国》;在杭州,3个孩子的妈妈用AI管理了100个短视频矩阵;在洛阳,农民通过手机

上的种植AI将产量提升了40%。这些看似魔幻的场景,正逐步成为AI时代的常态。

正如这些案例所展示的,AI不是要取代人类,而是要成为人类能力的延伸,让普通人突破生理局限和

资源桎梏。未来,人与人之间的差距或许不再取决于出身或学历,而在于我们与AI协同进化的能力。技术

最大的慈悲,正是让每一个平凡的生命都有机会触摸非凡。普通人无需担心被替代,而应主动拥抱AI,让

这一强大工具助力自我提升,共同迎接一个更加平等、充满可能的新时代。

(摘编自司马华鹏《关于DeepSeek的几点深度思考》)

材料二:

大众最为关心的是人工智能对人类实际生活带来的影响,因此,关于人工智能的关键叙事在于人类社

会将呈现何种面貌?一个可能出现的情境是人工智能将引导整个社会认知能力的提升。

此前,关于人机共融的未来图景的设想还模糊不清,但是,随着DeepSeek的问世,这一图景逐渐变得

清晰可见。关于人类未来的发展轨迹,笔者提出三阶段模型:Life、Life+和Life++。这一划分在某种程度

上借鉴了美国学者泰格马克在其著作中提出的Life1.0、2.0和3.0框架。

泰格马克的Life1.0从限制性视角出发,强调人类无法改变自身的生物硬件,只能通过自然进化逐步适

应环境。Life2.0允许软件层面的改变,即人类可以通过文化、教育和技术创新等方式提升自身的能力和适

应性。Life3.0进一步实现了硬件与软件的双重改造,即人类不仅能够改变自身的生物硬件,而且能通过技

术手段实现对环境的全面控制和改造。

而根据笔者的模型,在Life阶段,生命将与环境互动的经验内化为身体器官,例如,眼、耳、鼻、舌、

身等,这些器官的形成是生命适应环境、优化生存策略的内化结果。例如,眼睛的形成使生命体能够感知

光线和视觉信息,进而更好地导航和寻找食物。进入Life+阶段,人类可以借助外部工具扩展能力。这种“外

挂”的方式极大地扩展了人类的能力边界。例如,使用筷子作为手指的延伸,无需改变手指长度即可实现

精细操作。这种外挂化不仅体现在物理工具上,例如,钟表、机器等,而且包括信息存储和传输方式。例

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