2024秋七年级历史下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展备课教学实录 新人教版.docx
2024秋七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展备课教学实录新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2024年秋季学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，理解经济重心南移和民族关系发展对社会进步的推动作用。
2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识经济重心南移的过程和原因。
3.增强学生历史解释能力，探讨民族关系发展对统一多民族国家形成的影响。
4.培养学生家国情怀，认识中华民族多元一体的格局，增强民族自豪感和国家认同感。
学情分析
七年级学生对历史学科的学习正处于启蒙阶段，他们对于历史事件和人物有一定的兴趣，但知识体系尚未建立，对历史发展的脉络和因果关系理解较为初步。在知识层面上，学生对经济重心的南移和民族关系的发展可能有一定的了解，但缺乏系统性和深入性。能力方面，学生的历史思维能力和分析能力正在形成中，他们在处理复杂的历史问题时，往往需要教师的引导和帮助。
学生的素质方面，他们具备一定的观察力和想象力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂讨论，但在课堂笔记和作业完成方面，部分学生可能存在拖延或不够细致的问题。
这种学情对课程学习有以下影响：首先，需要教师在教学中注重基础知识的巩固，帮助学生建立起对历史事件和时间线的清晰认识。其次，教师在设计教学活动时，应注重培养学生的历史思维和分析能力，通过案例分析和讨论，引导学生深入理解历史现象背后的原因和影响。此外，教师还需关注学生的个体差异，通过分层教学和个别辅导，帮助不同层次的学生都能在课程中获得成长和进步。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过清晰的历史叙述，引导学生理解经济重心南移和民族关系发展的历史背景和过程。
2.讨论法：组织学生围绕历史事件进行小组讨论，培养学生的历史思维和分析能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，让学生通过分析案例来学习历史知识和技能。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示历史地图、图片和视频，增强学生的直观感受。
2.网络资源利用：引入网络历史资料库，让学生进行自主学习和探究。
3.互动软件应用：使用教学软件进行模拟历史场景，提高学生的参与度和学习兴趣。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第二单元的第一课《经济重心的南移和民族关系的发展》。在上一节课中，我们了解了隋唐时期的历史背景，今天我们将深入探讨这一时期经济重心的南移以及民族关系的发展。请大家打开课本，翻到第二单元的第一课。
（学生）好的，老师。
二、新课讲授
1.经济重心的南移
（教师）首先，我们来探讨经济重心的南移。请大家阅读课本中的相关内容，思考以下问题：经济重心南移的原因是什么？这一过程是如何发生的？
（学生）我了解到，经济重心南移的原因有：北方战乱频繁，南方相对安定；南方自然条件优越，有利于农业发展；北方人民南迁，带来了先进的生产技术和劳动力。
（教师）很好，大家分析得很到位。接下来，我们通过地图来直观地了解经济重心南移的过程。请大家看大屏幕，这是我国古代经济重心南移的示意图。请大家观察并思考：经济重心南移的路线是怎样的？
（学生）经济重心南移的路线是从黄河流域逐渐向南推移，最终到达长江流域。
（教师）非常好，现在我们再来分析一下这一过程对当时社会产生的影响。请大家结合课本内容，谈谈自己的看法。
（学生）经济重心南移使得南方地区经济迅速发展，为南宋的繁荣奠定了基础。同时，这也促进了南北文化的交流与融合。
2.民族关系的发展
（教师）接下来，我们来探讨民族关系的发展。请大家阅读课本中的相关内容，思考以下问题：这一时期民族关系的特点是什么？民族关系的发展对当时社会产生了哪些影响？
（学生）我了解到，这一时期民族关系的特点是：多民族并存、民族融合、民族关系复杂。民族关系的发展促进了各民族的交流与融合，有利于国家的统一。
（教师）很好，大家分析得很准确。现在我们来看一下这一时期民族关系发展的具体表现。请大家结合课本内容，谈谈自己的看法。
（学生）这一时期民族关系发展的具体表现有：各民族共同抗击外敌，维护国家统一；各民族相互学习，共同发展；民族间的婚姻、文化交流日益增多。
三、课堂讨论
（教师）同学们，刚才我们学习了经济重心的南移和民族关系的发展。现在，我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：经济重心南移和民族关系的发展对我国历史产生了哪些影响？
（学生）我们小组讨论后认为，经济重心南移和民族关系的发展对我国历史产生了以下影响：一是促进了国家的繁荣富强