中考写作指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计[001].docx
中考写作指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
中考写作指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《家国类素材积累与拓展》
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材《中考作文指导》第三章《素材积累与拓展》紧密相关，旨在帮助学生积累家国类素材，提高写作水平。学生通过学习，将复习并拓展教材中提到的家国类素材，如历史事件、人物故事、文化传统等，为中考作文打下坚实基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文学素养、思辨能力和文化自信。通过家国类素材的积累与拓展，学生将提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强对家国情怀的认同和表达，同时培养独立思考和批判性思维的习惯，增强对中华文化的自豪感和传承意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握家国类素材的分类和特点，能够识别和提炼相关素材。
②学会将家国类素材与个人情感、时代背景相结合，进行创意写作。
③理解并运用不同的写作手法，如对比、象征、叙述等，增强作文的表现力。
2.教学难点，
①学生在积累素材时，如何做到既有广度又有深度，避免素材的浅尝辄止。
②如何在作文中自然地融入家国元素，避免生硬堆砌，实现情感与素材的和谐统一。
③如何在作文中体现思辨性，对家国类素材进行批判性思考，提升作文的思想深度。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解家国类素材的分类、特点和写作技巧。
2.讨论法：引导学生分组讨论典型家国素材，鼓励学生表达个人见解，促进思维碰撞。
3.案例分析法：选取优秀作文作为案例，分析其运用家国素材的方法，帮助学生理解和模仿。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示家国素材图片、视频，激发学生学习兴趣。
2.在线资源利用：组织学生访问相关网站，获取更多家国类素材信息。
3.互动软件应用：使用写作辅助软件，帮助学生练习作文，提供即时反馈。
教学流程
1.导入新课
详细内容：教师通过播放一段关于家国情怀的视频，引导学生思考家国主题在作文中的重要性。随后，教师提问：“同学们，你们认为在家国主题的作文中，哪些素材可以激发我们的情感，帮助我们更好地表达对家国的热爱？”以此引出本节课的主题《家国类素材积累与拓展》。
2.新课讲授
①教师讲解家国类素材的分类，包括历史事件、人物故事、文化传统等，并举例说明如何从这些素材中提炼出有价值的写作元素。
②分析家国类素材在作文中的应用，如如何通过对比、象征、叙述等手法增强作文的表现力。
③介绍几种常见的家国类素材积累方法，如阅读经典文学作品、关注时事新闻、参观历史遗迹等。
3.实践活动
①学生自主选择一个家国类素材，进行简要的写作练习，如写一段描述或一个片段。
②教师选取几篇学生的习作进行展示，让学生分析其优点和不足。
③教师带领学生进行小组讨论，探讨如何改进作文，提高写作水平。
4.学生小组讨论
举例回答：
①讨论如何将历史事件与个人情感相结合，例如，讨论抗日战争时期英雄人物的感人故事，引导学生思考如何在作文中表达对英雄的敬意。
②讨论如何运用象征手法表现家国情怀，例如，讨论长城、国旗等象征物在家国主题作文中的运用。
③讨论如何通过叙述手法展现家国故事，例如，讨论如何讲述家乡的变化，展现改革开放以来家国的巨大成就。
5.总结回顾
内容：教师总结本节课的重点内容，强调家国类素材在作文中的重要性，以及如何运用不同的写作手法提升作文质量。同时，教师鼓励学生在日常生活中多关注家国话题，积累素材，提高写作能力。
环节呈现具体分析和举例：
-分析本节课重难点，如如何将家国素材与个人情感相结合，如何运用象征手法等。
-举例说明在家国主题作文中，如何运用对比手法展现时代变迁，如对比过去和现在的农村生活。
-举例说明在家国主题作文中，如何通过叙述手法讲述一个感人故事，如讲述一位普通英雄的奉献精神。
用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总计用时45分钟。
知识点梳理
1.家国类素材的定义与分类
-定义：家国类素材是指在作文中涉及国家、民族、家庭、社会等方面的素材，包括历史事件、人物故事、文化传统等。
-分类：历史事件、杰出人物、文化传统、社会现象、自然景观等。
2.家国类素材的积累方法
-阅读经典文学作品：通过阅读古今中外的经典文学作品，了解不同历史时期、不同地域的家国故事。
-关注时事新闻：关注国家政策、社会热点，积累时事素材，了解家国发展的最新动态。
-参观历史遗迹：实地参观历史遗迹，感受历史文化的厚重，积累相关素材。
-个人经历与感悟：记录个人与家国相关的经历和