七年级历史下册 第三单元 第16课 中外的交往与冲突教学实录 新人教版.docx
七年级历史下册第三单元第16课中外的交往与冲突教学实录新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《七年级历史下册》第三单元第16课“中外的交往与冲突”。本节课围绕中国古代与外国的交往与冲突展开，具体内容包括丝绸之路的开通、汉朝与匈奴的关系以及唐朝与周边国家的交往等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的历史知识相衔接，帮助学生进一步了解中国古代与外国的交往与冲突，丰富历史视野。教材内容主要包括丝绸之路的开通、汉朝与匈奴的关系以及唐朝与周边国家的交往等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习古代中外交往与冲突的历史，提升学生的历史意识，理解文明交流互鉴的重要性；其次，通过分析古代中国的对外关系，增强学生的文化理解，认识到中华文明在历史上的独特贡献；最后，通过讨论古代中外交往与冲突，培养学生的批判性思维，学会从多角度分析历史事件。
学情分析
七年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，好奇心强，但受限于年龄和认知水平，对历史的理解较为浅显。在知识层面，学生对古代中国的基本历史脉络有一定了解，但对具体的历史事件和人物的认识较为零散。在能力方面，学生具备一定的历史知识记忆能力，但在分析历史事件、理解历史发展规律方面存在不足。在素质方面，学生的合作学习能力和探究能力有待提高。
在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中的现象，需要教师加以引导。此外，学生在课堂讨论中往往缺乏深度，容易停留在表面现象，需要教师引导学生深入思考。
本节课的教学内容与学生的生活实际有一定距离，可能会影响学生对历史学习的兴趣。因此，教师需通过生动的教学手段，如多媒体展示、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解历史。
针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：一是通过历史故事和案例，激发学生的兴趣，提高他们的历史意识；二是通过小组合作学习，培养学生的合作能力和探究能力；三是通过分析历史事件，提升学生的历史思维能力；四是通过对比中外的交往与冲突，引导学生思考文明交流与冲突的关系，培养他们的国际视野。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与丝绸之路、汉朝与匈奴关系、唐朝与周边国家交往相关的图片、图表和视频，以增强教学的直观性和生动性。
3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或电子白板，以便展示历史地图、时间轴等。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生的学习提供良好的氛围。
教学过程
一、导入新课
（1）教师：同学们，今天我们来学习《七年级历史下册》第三单元第16课“中外的交往与冲突”。首先，请大家回顾一下我们之前学过的古代中国的历史，思考一下古代中国是如何与世界其他地区进行交往的？
（2）学生：回顾所学内容，思考并回答。
二、新课讲授
1.丝绸之路的开通
（1）教师：同学们，丝绸之路是古代东西方文明交流的重要通道，那么，丝绸之路是如何开通的呢？
（2）学生：阅读教材，了解丝绸之路的开通背景、过程和意义。
（3）教师：结合教材内容，引导学生分析丝绸之路开通的原因、经过和影响。
（4）学生：小组讨论，分享各自的观点，教师点评并总结。
2.汉朝与匈奴的关系
（1）教师：接下来，我们来探讨汉朝与匈奴的关系。请大家阅读教材，了解汉朝与匈奴之间的历史事件。
（2）学生：阅读教材，了解汉朝与匈奴的关系，包括和亲政策、战争等。
（3）教师：引导学生分析汉朝与匈奴关系的发展变化，探讨双方关系对历史的影响。
（4）学生：小组讨论，分享各自的观点，教师点评并总结。
3.唐朝与周边国家的交往
（1）教师：最后，我们来学习唐朝与周边国家的交往。请大家阅读教材，了解唐朝与周边国家的关系。
（2）学生：阅读教材，了解唐朝与周边国家的关系，包括文化交流、战争等。
（3）教师：引导学生分析唐朝与周边国家交往的特点，探讨双方关系对历史的影响。
（4）学生：小组讨论，分享各自的观点，教师点评并总结。
三、课堂小结
（1）教师：通过本节课的学习，我们了解了古代中国与外国的交往与冲突。请大家谈谈自己的收获。
（2）学生：分享学习心得，教师点评并总结。
四、作业布置
（1）教师：请同学们课后阅读教材，进一步了解古代中国与外国的交往与冲突。
（2）学生：认真完成作业，巩固所学知识。
五、课堂反思
（1）教师：本节课，同学们积极参与课堂讨论，对古代中国与外国的交往与冲突有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更