初中语文李白诗歌专题教学策略研究.pdf

摘要

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2022

《义务教育语文课程标准（年版）》（以下简称“新课标”）倡导设计

学习任务要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，共同指

向学生的核心素养发展。但初中语文长期以来都是实行单篇课文的教学模式，导

致初中语文学习存在较严重的“碎片化”现象，学生孤立、离散地接受知识。鉴

于此，笔者将专题教学应用于李白诗歌作品教学中，针对初中语文李白诗歌专题

教学展开理论及实践层面的研究，探索符合新课标精神的初中语文李白诗歌专题

教学方案。

本研究运用文献法、访谈法、问卷调查法以及课堂观察法对当前初中李白诗

歌教学展开调查。分析调查结果发现，当前初中语文李白诗歌教学存在以下问题：

教学价值定位不准、教师缺乏专题相关的知识，教学内容缺乏整合性、降低学生

学习效率，情境创设缺少创新性、难以激发学生学习兴趣，教学评价手段单一、

学生缺少参与课堂的机会。对当前李白诗歌教学存在的问题进行归因分析，发现

其主要原因在于传统教学理念对教师的桎梏和教师专业素养的缺失。

在此调查基础之上，结合教学实践的需要，立足专题教学的特征，提出初中

语文李白诗歌专题教学的策略：立足李诗价值、确立不同专题，基于多种线索、

整合选文篇目，创设真实情境、设置活动任务，进行多元评价、开展分层反思。

基于以上策略，从专题准备阶段、专题实施阶段、专题评价阶段三个方面进行李

白诗歌“作者专题教学”案例设计，使策略更具有实践性。

关键词：初中语文；李白诗歌；专题教学；教学策略

I

Abstract

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TheChineseCurriculumStandardsforCompulsoryEducation(2022edition)

(hereinafterreferredtoasthenewcurriculumstandards)advocatesthatthedesignof

learningtasksshouldfocusonspecificlearningtopics,determineChinesepractice

activitieswithinherentlogic,andjointlypointtothedevelopmentofstudentscore

literacy.However,theteachingmodeofsingletexthasbeencarriedoutforalongtime

injuniormiddleschoolChinese,whichleadstoaseriousfragmentationphenomenon

injuniormiddleschoolChineselearning,inwhichstudentsreceiveknowledgeisolated

anddiscrete.Inviewofthis,theauthorappliesthethematicteachingtotheteachingof

LiBaispoetryworks,carriesouttheoreticalandpracticalresearchonthethematic

teachingofLiBaispoetryinjuniormiddleschool,andexploresthethematicteaching

schemeofLiBaispoetryinjuniormiddleschoolwhichconformstothespiritofthe

newcurriculumstandard.

Thisstudyusesliterature,interview,questionnaireandclassroomobservationto