部编版2025八年级下册语文24-2茅屋为秋风所破歌教学设计.docx
——部编语文八年级下——
24《茅屋为秋风所破歌》教学设计
【教学目标】
1.了解诗人杜甫其人其事，能体会杜甫诗歌的价值。
2.体会诗歌所蕴含的丰富情感，感悟诗人忧国忧民的博大情怀，培养学生的家国情怀。）
3.有感情诵读诗歌。
【重点难点】
重点：品味诗歌描绘的意境，体会诗人忧国忧民的情怀。
难点：重点词句的赏析理解。
【教学流程】
一.情境导入
［杜甫草堂］展示杜甫草堂图片
过渡语：这里是成都一个著名景点。那里空气清新、绿树葱茏，鸟语花香，其间有一些低矮的茅屋……大家知道这是什么地方吗？知道他最初的建造者是谁吗？（杜甫草堂）千百年来，我想是因为大家敬重杜甫的缘故，对草堂加以保护，不断修缮，美化，使它成为了现在全国著名的旅游景点。那么今天就让我们走进杜甫，走进杜甫在草堂所写的诗歌。
二.走近作者
［学生活动］在横线上补完下面的句子。
杜甫是一个______________的人。并简要说明理由。
（提示：可从外貌、身世、经历、文学成就等等方面仅选一个方面来写，也可结合所学习过的杜甫诗歌来写。）
示例：杜甫是一个（出身于官僚家庭）的人。他的祖先多半当过太守、刺史、县吏等职务。他是晋代名将杜预在第十三代孙。
［写作背景］
讲解：杜甫在经历了多年长安不顺的仕途生活，战乱流离的生活之后，弃官到秦州（现在甘肃天水），再辗转到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，经过两三个月的精心经营，一切似乎开始美好起来。
他看他眼前的花木是——榉柳枝枝弱，枇杷树树香。（《田舍》）
他看他眼前的虫鸟是——细雨鱼儿出，微风燕子斜。（《水槛遣心》之一）
他看他眼前的春雨是——随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》）
他看到夜晚的幽静是——云掩初弦月，香传小树花。（《遣意》之二）
过渡语：但是，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，苦难的记忆再度重现，在风雨中，他写下了这首诗。
）
三.诵读感知（初读：辨音明意，把握节奏）
［学生活动一］自由诵读，读准字音和节奏。
怒号（háo）挂罥（juàn）塘坳（ào）俄顷（qǐnɡ）布衾（qīn）
恶卧（è）丧乱（sānɡ）广厦（shà）大庇（bì）
读清停顿：⑴本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿；⑵韵脚读出延长音。）
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼，公然/抱茅/入竹去。唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻？）
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨/不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
［学生活动二］两个学生诵读，读出情感。
［学生活动三］听范读，学生跟读。
四.疏通诗意
［学生活动一］以学习小组为单位，合作探究，以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将不能理解的字词勾画出来。
【第1段】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅①。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥②长③林梢，下者飘转沉塘坳④。
【课本注释】①［三重（chóng）茅］多层茅草。②［挂罥（jiuàn）］挂着，挂住。罥，挂结。③［长（cháng）］高。④［沉塘坳（ào）］沉到池塘水中。坳，水势低的地方。
译：八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸溪边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘飘洒洒沉落到低洼积水的地方。
【第2段】南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼①，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得②，归来倚杖自叹息。
【课本注释】①［忍能对面为盗贼］竟然狠心这样当面做偷窃的事。忍，狠心。能，如此、宁产。②［呼不得］喝止不住。
译：南村的一群儿童欺负我年老没力气，(居然)忍心如此当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去了，(我喊得)唇焦口干也没有用，只好回来，拄着拐杖独自唉声叹气。
【第3段】俄顷①风定云墨色，秋天漠漠②向昏黑③。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂④。床头屋漏无干处，雨脚如麻⑤未断绝。自经丧乱⑥少睡眠，长夜沾湿何由彻⑦？）
【课本注释】①［俄顷］一会儿。②［漠漠］阴沉迷蒙的样子。③［向昏黑］渐渐黑下来。向，接近。④［娇儿恶卧踏里裂］孩子睡相不好，把被里蹬破了。⑤［雨脚如麻］形容雨点不间断，像下垂麻线一线密集。⑥［丧乱］战乱，指安史之乱。⑦［何由彻］如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到。这里是“彻晓”（到天亮）的意思。
译：一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬，像铁板一