中等职业学校《机械制图及CAD》课程标准.pdf
中中等等职职业业学学校校《《机机械械制制图图及及CAD》》课课程程标标准准
《机械制图及CAD》课程标准
⼀、课程性质
《图样的识读与绘制》是模具制造术专业的⼀门重要的专业基础课是“数控⾃动编程与加⼯课程群”的专业基础课，它在课程
群中起着承前启后的作⽤，其教学⽬标就是为了让学⽣尽快掌握机械图样的识读与绘制，培养学⽣的实际操作能⼒.⾃我学习能
⼒.CAD能⼒和⾼的空间想象⼒，养成良好的职业道德；同时，通过学习该科⽬，使学⽣能较快表达出设计者的设计思想和设
计意图，传递术信息，使学⽣逐步成长成为适应当地经济，特别是校企合作的企业⽅所需要的⾼能应⽤性⼈才。
⼆、课程⽬标
1.掌握正投影法的基本理论及其应⽤。
2.熟悉制图国家标准及其有关规定。
3.掌握机件的表达⽅法及其应⽤。
4.培养学⽣⽤规尺.计算机两种⽅法绘制机械图样的基本能⼒。
5.培养学⽣阅读机械图样的基本能⼒。
6.培养学⽣的空间想象和思维能⼒，以及创造性构型设计的基本能⼒。
本课程的教学⽬标是培养学⽣正确应⽤正投影法来分析.绘制和识读机械图样的能⼒和空间想象能⼒；学会⽤绘图软件
（AutoCAD软件）绘制平⾯图形.中等复杂零件图.简单装配图及简单三维造型的能⼒，并能标注相关的尺⼨和掌握相关术要
求。通过任务引领型的项⽬活动，学⽣能掌握机电专业能和相关专业知识，具有诚实.守信.善于沟通和合作的品质，热爱本
职⼯作，为其职业能⼒的发展打下良好的专业基础。
三、课程设计
本课程是依据“数控⾃动编程与加⼯课程群”职业能⼒需求的典型⼯作项⽬教学情境设置的。其总体设计思想是，打破传统“以课
堂传授为主要教学过程”的传统模式，转变为“以⼯作过程的项⽬化教学过程”组织教学内容，让学⽣在完成教学情境中学会专业
知识。课程内容突出对学⽣职业能⼒的培养，本课程知识的选取紧紧围绕⼯作项⽬需求组织，融合贯通职业需求。
7.掌握查阅⼯程制图国家标准⽅法。
8.能运⽤AutoCAD绘制中等程度零件图并进⾏相关标注
模块⼋装配图1.装配图概述。
2.装配图的表达⽅法。
3.装配图上的尺⼨标注.
零件编号与明细栏。
4.常见的装配结构。
5.装配图绘制的⽅法和步
骤。
6.读装配图并拆画零件
图。
7.⽤AutoCAD绘制装配
图。
1.理解装配图的作⽤与内容。
2.能根据需要选择装配图的视图表达⽅
案。
3.能正确识读装配图的尺⼨标注.明细
栏和术要求。
4.能正确识读装配图的视图并拆件图。
5.能在AutoCAD中运⽤外部参照功能绘
制装配图。（本章节安排在计算机绘图⼤
作业课程中完成）。
21
模块九
机械零件测绘术训练1.机械零件测绘术基础
2.典型机械零件的测绘
术训练
1.基本掌握零件测绘的⽅法.步骤。
2.能正确测绘典型机械零件，并⽤
AutoCAD出图。（本章节安排在计算机绘
图⼤作业课程中完成）
16
四、教学设施
（⼀）教学基础
1．为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求⾄少⼀个专⽤模型（实物）室和供学⽣测绘⽤的多个制图教室。学⽣每⼈⼀
套制图仪器（其中包括丁字尺.三⾓板.圆规分规等）和多个计算机绘图教室供学⽣计算机绘图练习和作业⽤。
2.为保证教学效率和效果，本课程要求必要环节理实⼀体化。
3．为保证测绘教学的顺利进⾏，本课程要求精密测绘⽤⼯具和测量⼯具。
（⼆）教学⽅法
教学情境设置根据“数控⾃动编程与加⼯”课程群的能⼒⽬标要求，本课程将原来的机
械制图知识进⾏重组，本着“适度.够⽤”的原则，进⾏基于⼯作过程的教学项⽬的设计开发，设计了教学项⽬，每个项⽬⼜设计
了⼏个教学情境。
（三）学习评价
1．评价的⽬的
通过教学⼯作，探索职业教育课程内容.结构.模式.评价⽅式及其管理机制等改⾰，建
⽴具有职教特点的职业教育课程新体系，促进教学质量提⾼.落实就业导向。
2.评价原则
学习评价原则：即：“以评促改.以评促建.以评促管.评建结合.重在建设”。
3.评价⽅法
（1）教师评价与学⽣评价相结合
学⽣由评价客体变为评价主体，提⾼了学⽣的参与性，增强学⽣的评价能⼒，要求教师从教师的“教”与“学”等⽅⾯形成⼀个较完
整的评价。
（2）形成性评价与终结性评价相结合
建⽴体现职业能⼒为核⼼的课程考核标准，采⽤形成性评价与终结性评价相结合，本课程共两学期完成，评价⽅式为综合评
价。⼀是60%过程考核+40%结果考核构成评价体系；⼆是专业知识与能占70%，⽅法与社会能⼒占30%共同构成评价内
容；三是由笔试.⼝试.操作.作品展⽰.效果.报告等构成评价⽅法；四是学⽣⾃评10%.⼩组互评