人教部编版九年级历史下册说课稿：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》.docx
人教部编版九年级历史下册说课稿：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
一.教材分析
《人教部编版九年级历史下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是九年级历史课程的重要组成部分。本节课主要讲述了第一次世界大战后，列强签订的《凡尔赛条约》以及华盛顿会议上签订的《九国公约》的相关内容。教材从历史的角度出发，通过分析这两个条约的背景、内容及其影响，让学生了解列强在战争结束后对世界秩序的重新安排，以及这种安排对中国等弱小国家的利益损害。
二.学情分析
九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。但学生对《凡尔赛条约》和《九国公约》这两个条约的内容及其对中国等弱小国家的影响认识不足。因此，在教学过程中，需要帮助学生深入理解这两个条约的背景、内容及其影响，提高学生的批判性思维能力。
三.说教学目标
知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响；掌握这两个条约对中国等弱小国家的影响；
过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《凡尔赛条约》和《九国公约》对中国等弱小国家的不公平待遇；
情感态度与价值观：培养学生的批判性思维，使学生认识到不公正的国际秩序对弱小国家的损害，增强学生的民族自豪感和使命感。
四.说教学重难点
教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响；
教学难点：《凡尔赛条约》和《九国公约》对中国等弱小国家的不公平待遇及其原因。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力；
教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，帮助学生形象直观地了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容。
六.说教学过程
导入新课：回顾上节课所学的第一次世界大战，引导学生思考战争结束后，列强如何安排世界秩序；
自主学习：让学生阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响；
合作探讨：分组讨论，《凡尔赛条约》和《九国公约》对中国等弱小国家的不公平待遇及其原因；
案例分析：分析《凡尔赛条约》和《九国公约》对中国的影响，如胶东半岛的割让、青岛的归还等；
总结提升：教师总结两个条约的共性，强调不公正的国际秩序对弱小国家的损害；
布置作业：让学生结合所学，撰写一篇关于《凡尔赛条约》和《九国公约》的影响的短文。
七.说板书设计
板书设计如下：
课题：《凡尔赛条约》和《九国公约》
一、《凡尔赛条约》
背景：第一次世界大战结束
内容：德国承担战争责任，割让领土，削减军备
影响：加剧了欧洲的不稳定，为第二次世界大战埋下伏笔
二、《九国公约》
背景：华盛顿会议
内容：尊重中国的主权和领土完整，实行门户开放
影响：实际上为列强在中国的扩张提供了便利
八.说教学评价
教学评价主要包括两个方面：
学生对《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响的掌握程度；
学生对《凡尔赛条约》和《九国公约》对中国等弱小国家的不公平待遇的认识，以及批判性思维的培养。
九.说教学反思
在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容。同时，教师要注重培养学生的批判性思维，使学生能够从不同角度分析问题，提高学生的历史素养。在布置作业时，要结合学生的实际情况，确保作业能够起到巩固知识、提高能力的作用。
知识点儿整理：
《人教部编版九年级历史下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》主要涉及以下知识点：
1.第一次世界大战的背景：两大军事集团的形成；三国同盟和三国协约的对抗；民族主义和帝国主义的影响。
2.《凡尔赛条约》的签订：1919年6月28日，战胜国与德国在法国凡尔赛宫签订；条约的主要内容：德国承担战争责任，割让领土，削减军备；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防。
3.《凡尔赛条约》的影响：加剧了欧洲的不稳定，为第二次世界大战埋下伏笔；加深了战胜国与德国之间的矛盾。
4.华盛顿会议：1921年-1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国举行的国际会议；会议的主要成果：《九国公约》。
5.《九国公约》的内容：尊重中国的主权和领土完整，实行门户开放；各国在华利益均沾。
6.《九国公约》的影响：实际上为列强在中国的扩张提供了便利；使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
7.一战后国际秩序的安排：凡尔赛体系；华盛顿体系。
8.弱小国家在国际秩序中的地位：处于弱势地位，利益容易受到损害。
9.中国的民族主义情绪：一战后，中国民众对不公正的国际秩序产生强烈反感和抗议。
10.本节课的重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响；中国在一战后的地位和民族主义情绪。
11.本节课的难点：《凡尔赛条约》和《九国公约》对中国等弱小国家的不公