吉林省长春市九年级化学下册《8.2 金属的化学性质》教学实录 （新版）新人教版.docx
吉林省长春市九年级化学下册《8.2金属的化学性质》教学实录（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《8.2金属的化学性质》展开，包括金属的活泼性、金属与氧气反应、金属与酸反应等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《8.1金属的性质》紧密相连，通过复习金属的性质，引入金属的化学性质，加深学生对金属性质的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下化学学科核心素养：
1.实践创新：通过实验探究金属的化学性质，提高学生的实验操作技能和创新能力。
2.科学探究：引导学生运用观察、分析、归纳等方法，形成科学的思维方式，增强问题解决能力。
3.科学态度与价值观：让学生认识到化学知识与生活的密切关系，培养学生热爱科学、严谨求实的态度。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级上学期已经学习了《8.1金属的性质》，对金属的物理性质如颜色、硬度、导电性等有一定的了解。此外，学生对化学反应的基本概念和实验操作也有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对实验操作和现象观察感兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的实验操作技能和观察能力，能够独立完成实验并分析结果。学习风格上，学生中既有偏好通过实验操作来学习的学生，也有更倾向于理论分析和逻辑推理的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属的化学性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
-对金属活动性顺序的理解和应用；
-金属与氧气、酸反应的实验现象和反应机理的把握；
-实验过程中安全操作和实验误差的控制；
-将理论知识与实际应用相结合的能力不足。教师需要针对这些难点进行针对性的教学和辅导。
教学资源
-软硬件资源：化学实验台、试管、酒精灯、镊子、烧杯、铁片、铜片、锌片、稀盐酸、稀硫酸、氧气发生装置、电子秤
-课程平台：学校内部教学资源库
-信息化资源：金属化学性质相关教学视频、实验操作步骤图解、金属活动性顺序电子表格
-教学手段：多媒体课件、实物展示、分组实验、讨论分析
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师展示金属在日常生活中的应用图片，如硬币、金属制品等，引发学生对金属的兴趣。
-提问：同学们，我们已经学习了金属的物理性质，那么金属在化学上有哪些特性呢？
-引导学生回顾金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，引出金属的化学性质。
2.新课讲授（用时15分钟）
-第一条：金属的活泼性
-教师讲解金属活动性顺序表，通过实验演示铁、铜、锌与稀盐酸的反应，让学生观察并记录实验现象。
-分析实验结果，引导学生得出金属的活泼性顺序，并解释金属活泼性与反应速率的关系。
-第二条：金属与氧气反应
-教师展示铁生锈、铜绿化的图片，引导学生思考金属与氧气反应的条件和产物。
-通过实验演示铁丝在氧气中的燃烧，观察并记录实验现象，分析金属与氧气反应的原理。
-第三条：金属与酸反应
-教师展示金属与酸反应的实验，如锌与稀硫酸反应生成氢气，观察并记录实验现象。
-分析实验结果，总结金属与酸反应的规律，如活泼金属与酸反应生成盐和氢气。
3.实践活动（用时10分钟）
-第一条：金属活动性实验
-学生分组进行金属活动性实验，如将铁片、铜片、锌片分别放入稀盐酸中，观察并记录实验现象。
-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
-第二条：金属与氧气反应实验
-学生分组进行金属与氧气反应实验，如将铁丝在氧气中燃烧，观察并记录实验现象。
-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
-第三条：金属与酸反应实验
-学生分组进行金属与酸反应实验，如将锌片放入稀硫酸中，观察并记录实验现象。
-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-第一方面：金属活泼性顺序的应用
-学生讨论如何根据金属活泼性顺序判断金属与氧气、酸反应的可能性。
-举例回答：根据金属活泼性顺序，我们可以判断锌比铁活泼，因此锌与稀盐酸反应比铁与稀盐酸反应更剧烈。
-第二方面：金属与氧气反应的条件
-学生讨论金属与氧气反应需要满足哪些条件。
-举例回答：金属与氧气反应需要高温或催化剂，如铁丝在氧气中燃烧需要点燃。
-第三方面：金属与酸反应的产物
-学生讨论金属与酸反应会生成哪些产物。
-举例回答：金属与酸反应会生成盐和氢气，如锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调金属的化学性质，包括活泼性、与氧气反应、与酸反应等。
-回顾本节课的重难点，如金属活泼性顺序的应用、金属与氧气反