内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册 3.3 燃烧条件与灭火原理教学设计 （新版）粤教版.docx
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册3.3燃烧条件与灭火原理教学设计（新版）粤教版
学校
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设计意图
嗨，同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，走进3.3燃烧条件与灭火原理这一章节。我可是精心准备了一份教学设计，希望能和你们一起点燃知识的火花！??通过这个章节，我们要了解燃烧的三个条件，还有如何巧妙地灭火。让我们一起动手实验，感受化学的魅力吧！??????
核心素养目标分析
在本章节的教学中，我们旨在培养学生的科学探究精神、实践能力和创新意识。学生将通过实验探究燃烧的条件，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生理解灭火原理，培养安全意识和社会责任感，增强环保意识，从而在化学学习中实现科学精神、创新思维和环保实践的融合发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基础的化学知识，如物质的分类、化学反应的基本概念等。他们对物质燃烧的现象有一定的了解，但对燃烧的原理和灭火的机制可能还停留在表面认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，对未知现象充满好奇心。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观演示来学习，但也有部分学生可能更倾向于理论学习和独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习燃烧条件与灭火原理时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解燃烧的三个条件（可燃物、助燃物和着火点）之间的相互关系；二是掌握不同灭火方法的原理和适用场景；三是将理论知识与实际操作相结合，进行有效的灭火实验。此外，对于一些抽象概念的理解也可能成为学生的难点。
教学资源
-化学实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、石棉网、燃烧匙、集气瓶、水槽、灭火器等。
-软件资源：化学实验模拟软件、在线化学教育平台。
-信息化资源：多媒体课件、教学视频、互动式在线学习平台。
-教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、课堂提问、案例分析。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于火灾的新闻视频，引导学生思考火灾的严重性和预防的重要性。
2.提出问题：火灾是如何发生的？有哪些方法可以有效地灭火？
3.学生讨论：分组讨论，分享自己对火灾和灭火方法的看法。
二、讲授新课（15分钟）
1.燃烧条件：介绍燃烧的三个条件（可燃物、助燃物和着火点），通过实验演示验证这些条件。
2.灭火原理：讲解灭火的原理，包括冷却法、隔离法、窒息法和抑制法。
3.实例分析：结合实际案例，分析不同灭火方法的适用场景。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固燃烧条件和灭火原理的知识。
2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，互相解答疑问。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：针对练习题中的难点，提问学生，引导学生深入思考。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。
五、师生互动环节（10分钟）
1.实验演示：教师演示灭火实验，让学生观察并分析实验现象。
2.学生操作：学生分组进行灭火实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.交流分享：学生分享实验心得，教师点评实验结果。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.创新思维：鼓励学生思考如何改进灭火方法，提高灭火效率。
2.实践能力：引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高安全意识。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调燃烧条件和灭火原理的重要性。
2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
-燃烧条件（5分钟）
-灭火原理（5分钟）
-实例分析（5分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（10分钟）
6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）
7.总结与作业布置（5分钟）
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确理解和记忆燃烧的三个条件（可燃物、助燃物和着火点），以及灭火的四种基本原理（冷却法、隔离法、窒息法和抑制法）。他们能够运用这些知识解释日常生活中常见的燃烧现象，如蜡烛的燃烧、火灾的发生等。
2.实践操作能力：学生在实验操作中学会了使用酒精灯、火柴、蜡烛等实验器材，能够独立进行简单的燃烧实验和灭火实验，如使用灭火器灭火、用石棉网隔离可燃物等。
3.分析问题能力：学生通过分析实验现象和实际案例，提高了分析问题的能力。他们能够从多个角度思考问题，如燃烧的条件、灭火的方法、火灾预防措施等。
4.安全意识：通过学