题型猜压02 实验题专题（成都专用）-2025年中考物理冲刺抢押（原卷版）.docx
猜压02实验题专题
猜押考点
3年成都真题
考情分析
押题依据
探究串联电路的电压关系
2023年成都卷第25题
电学实验侧重电路故障分析、数据表格解读；力学实验注重变量控制与实验改进。
近年趋势：增加开放性设问（如“写出一条操作建议”），减少纯记忆性内容。
近年电学实验偏重串并联电路，欧姆定律实验未重点考查。课标要求掌握“控制变量法”在电学中的应用。
液体压强是课标重点，但近年中考较少直接考查实验。图像分析能力是成都中考的强化方向。
实验设计题符合“跨学科实践”命题趋势（参考2022新课标）重视实验操作细节（如仪器调零、故障排查）。强化数据表格与图像的转换分析能力。关注教材中的“科学探究”栏目，掌握控制变量法等核心方法。
探究并联电路的电流关系
2024年成都卷第25题，2021年成都卷第27题
探究滑动摩擦力的影响因素
2024年成都卷第26题
用天平和量筒测量密度
2023年成都卷第26题，2022年成都卷第26题，
探究液体压强的影响因素
探究杠杆平衡条件
探究二力平衡的条件
基础实验技能：通过电路连接、仪器使用（如电流表、电压表、天平、弹簧测力计等），考查学生对实验器材的操作规范和数据处理能力。
科学探究能力：强调实验设计、变量控制、数据分析及结论推导，体现科学思维（如猜想验证、误差分析）。
实际问题解决：结合生活场景（如测量液体密度、探究摩擦力），考查学生将实验方法迁移到真实情境的能力。
跨知识点综合：部分题目融合力学、电学、热学（如浮力与密度结合），考查知识整合能力。
题型一电学实验题
1．（2024·四川成都·模拟预测）某小组同学利用如图甲所示电路，将电流表分别接在A、B、C三处测量电流，从而探究并联电路的电流规律。
（1）该小组按照图甲连接好电路后，闭合开关发现两盏灯都亮，但由于导线较凌乱，无法直接判断两个灯泡是串联还是并联，下列操作及现象能判断出电路连接方式的是（填字母序号）
A．观察两灯的亮度不同????????????????????B．断开开关，两个灯都不亮
C．拧下其中一个灯泡，另一个仍能亮????????D．拆掉一根导线，两个灯都不亮
（2）排除故障后，闭合开关，电流表指针位置如图乙所示，此时电流表的示数为A；
（3）该小组完成实验后得到如表数据，下列对测量数据分析正确的是（填字母序号）
0.12
0.12
0.24
0.20
0.20
0.40
0.24
0.24
0.48
A．多次实验、分析多组数据是为了减小误差
B．应该选用不同规格的灯泡进行实验，可使结论更具有普遍性
C．并联电路中各支路电流大小相等
2．（2024·四川成都·二模）如图所示是小明和小强“探究串联电路电流和电压特点”的实验电路图：
电流表的位置
A
B
C
电流I/A
0.32
0.32
1.6
（1）小明在“探究串联电路电流特点”的实验中，读出了三个不同位置的电流值，如上表所示，请你帮他分析可能的原因是；
（2）小强完成了“探究串联电路电压特点”的实验，他记录几组数据如下表，分析表中数据得出结论：。（请使用文字叙述）
实验次数
L1两端的电压/V
L2两端的电压/V
串联总电压/V
1
1.4
1.4
2.8
2
1.2
1.6
2.8
3
1.1
1.7
2.8
（3）小明和小强都独立完成了实验后，对实验进行分析交流如下：
小明说：“让结论更具有普遍性，应该多次更换不同规格灯泡，进行多次实验”；
小强说：“小明说的很不错，但我有一个疑问，要让结论更具有普遍性，为什么不选用不同规格的定值电阻？”
小明说：“我认为选用不同规格灯泡，不选用不同规格的定值电阻的主要原因是。
3．（2024·四川成都·二模）晓理在探究“串联电路中电压规律”实验时，设计了如图所示的电路。
L1两端的电压U1/V
L2两端的电压U2/V
电路两端的电压U/V
1.2
1.8
3.0
（1）根据电路图连接好电路，闭合开关后发现两灯都不亮，且电压表示数为电源电压，则故障可能是；
（2）排除故障后，晓理测量出L1两端的电压，然后将电压表与A点相连的导线直接换接在C点测量L2两端的电压。这种做法是否可行？答：；
（3）正确完成实验后，晓理把实验数据记录在上表中。于是他立即由实验数据得出结论：串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端的电压之和。请你指出这个过程的不足之处，并说明理由。答：。
4．（2022·四川成都·二模）在探究电流与电阻关系的实验中，所用实验器材均完好，电源电压为6V不变，定值电阻分别为10Ω、15Ω、20Ω、30Ω，滑动变阻器规格为“20Ω；1A”。
（1