当前农村教育现状及存在的问题.pdf

当前农村教育现状及存在的问题 某乡镇位于上高西部边陲，，属于典型的农业之乡。乡农业以产粮、药材、种 植和猪、鱼养殖业为主。乡镇企业以建筑、养殖、药材业为主 . 我们下乡调查，我们参观了他们的中学。一栋三层楼的教学楼和几间教师住房 互相对峙，两座建筑之间便是简陋的黄泥操场 ??这也是孩子们唯一的活动场所。这 就是芬水中学给我们此行留下的第一印象。据了解，在湘乡地区比这更破旧更贫困 的学校还有很多，这所中学只是所有贫困学校的一个缩影。 在接下来的几天中，通过我们的走访调查以及在学校给当地小孩上课，我们看 到的是 : 孩子们的眼睛里满怀着对知识的渴求和对未来的期盼。听到的是 : “再穷不 能穷教育，再苦不能苦孩子”。孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术 的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放 30 年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要 性。在跃南村采访的过程中，我们了解到， 80%的家庭将孩子的教育费用作为自己 未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅 仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是 知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大 学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业～ 通过走访调查，我们发现当地教育存在的问题有很多，这些问题存在的同时， 也决定了农村教育的发展。 一、存在的问题 ( 一) 教师结构失调，教学质量严重滑坡。 我所调查的中学，共有老师 35 个。其中 20 岁?25 岁的老师占总比例的 25%， 28 岁?45 岁的已婚老师占总比例的 55%，临进退休的老教师占总比例的 20%。民办 教师占总比例的 80%，正规师范院校毕业的老师还不到总比例的 20%。绝大部分教 师不会英语，不懂微机操作，带来教育思想、教育观念、教学手段等方面的老化， 很多学校不能按照教学大纲的规定全面开课，教育质量得不到保证。我在给当地学 生上课时发现，他们几乎是不说普通话的，就连上课回答问题都是用家乡话，我问 他们老师上课时说的是什么时 , 他们告诉我，很少有老师说普通话。我们在进行培 训时，他们学校正好有一名英语老师在给一些学生进行补课。那个老师在进行英语 发音时竟然也是一口的乡音～ 农村中小学教师队伍老化有着极其复杂的历史背景和现实原因，主要有教师队 伍的进口、教育经费的投入、教师的待遇、现行教育用人机制、经济社会的发展等 问题。 目前，城乡教育差距不断扩大。由于农村教师的工资、待遇比城市教师低，工 作条件也比城市差，因此，有文凭、素质高的教师都奔向大城市，致使农村中青年 优秀教师流失严重。中青年优秀教师的外流直接导致农村教师队伍结构失调，具体 表现为民办教师、教师年龄偏大的比重较大，正规师范类院校毕业生不多。这种现 象在当地学校中表现得尤为突出。由于民办教师、老教师知识层次低，缺乏一定的 专业基础知识和相应的教育理论知识，这使得他们在具体的教学活动中只能“照本 宣科”，所传授的知识也明显跟不上学生的实际需要和日新月异的科技发展。正因 为如此，才会有 50, 的村民把本地农村教育问题归结于教师素质差。 ( 二) 教育消费负担过重，儿童失学仍然存在 通过走访调查我们得知，目前教育消费已成为一些农村家庭的最大负担。调查 显示，除有极少数的家庭无人上学外，有 40%的人表示占到了家庭纯收入的 26%-- 50%，有 50%的表示占到了家庭纯收入的 51%以上。而在教育支出占到了家庭纯收入 51%以上的家庭中，有 10%的家庭超过了 100%，也就是说，这种家庭为了支付孩子 的教育费用必须靠亲戚朋友资助或借债。农村家庭教育消费负担过重主要来自于两 个方面的原因。一是近年来，农民收入增长缓慢，农业生产资