教案人体的性状和遗传现象教学设计.pdf

人体的性状和遗传现象 上课学校：上海市康城学校 执教者：陶建芳 一、设计思路 本节课是第 2 章“人体生命活动的调节”第 3节“基因与人体性状”中第一课时的内容，它是 学生学好“第 3节”的前提和基础，而“第 3节”又是“第 2 章”的教学难点。本节课的内容对学生 来说既熟悉又陌生，既是常见的，但又很少为学生所关注、比较。 此教学班在同一年级中，学生总体素质和其余几个班差不多。这节课采用问题教学，可启发 学生的思考，吸引学生积极参与，加深对知识的理解。通过对明星外貌特征的观察和比较及自身 与父母遗传性状的调查，让学生初步学会观察法、比较法、调查法。通过人体性状调查结果的交 流等形式，让学生感受到遗传现象在生物界中普遍存在。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1 ）知道人体的性状概念 （2 ）知道人体一些相对性状的实例，能正确区分生物的相对性状 （3 ）知道遗传的概念及遗传现象的普遍性。 2. 过程与方法 经历寻找和比较同学的外貌特征、 自己和双亲的几种遗传性状的调查， 感受遗传研究的观察、 比较和调查的基本方法。 3. 情感态度和价值观 （1 ）初步体会生物性状遗传的丰富多彩，学会关注和关爱生命。 （2 ）通过观察自己与父母之间遗传性状，养成爱父母的情感。 三、教学重点和难点 重点： （1）人体的性状、相对性状、遗传的概念 （2）了解性状遗传的普遍性 难点： （1）正确区分生物相对性状 （2）学会观察、比较和归纳的方法 四、教学准备 PPT转成电子白板课件、教师课前简要指导，布置调查自己和父母性状关系，完成 P57表格填写 五、教学过程 教学内容 教师的教学活动 学生的学习活动 教学说明 引言 导入 活动 1看一看： 培养学生观察， 表达能力， 初 创设情景 请同学们看图，猜猜他是谁？仔 观察回答 步学会观察的方法 细观察小燕子的外貌特征，加以 描述， 用电子白版展示人体的形态 引出人体的性状。 特征和生理特征 , 用电子白版 的各种功能。 一、什么是人 人体的性状概念：人体的形态特 教科书 P56页，学生齐 培养学生朗读能力、 行为习惯 体的性状？ 征以及生理特性 声朗读并划线 的养成教育 活动 2比一比： 请仔细观察比较两 学生明白性状是可以 初步学会分析比较方法 位黑人和白人的性状有何不同。 不同的。 用电子白版的拖动功能 活动 3连一连： 从所给的性状引出 认真、仔细阅读 培养学生的观察能力 相对性状。问为什么这么连？引 动脑思考连的方法 用电子白版的各种功能 出相对性状。 二、什么是相 对性状？ 相对性状概念：同种生物同一性 学生齐声朗读并划线 培养学生朗读能力 状的不同表现类型。 活动 4找一找：