交往理论视阈中的思想政治教育的开题报告.docx

交往理论视阈中的思想政治教育的开题报告 一、研究背景 思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。然而，由于国内外学者的研究视角不同，导致了思想政治教育研究方向的多元化，缺乏统一性。因此，在交往理论视阈下进行思想政治教育研究显得尤为重要。 二、研究目的 本文旨在通过交往理论视阈深入探讨思想政治教育的相关问题，具体研究以下三个方面： 1. 思想政治教育的本质及其作用机制。 2. 交往理论在思想政治教育中的应用。 3. 思想政治教育对高校学生的影响及其实践意义。 三、研究方法 本文采用文献研究和案例分析两种方法： 1. 文献研究：通过查阅相关文献和材料，了解交往理论和思想政治教育的发展历程、现状和存在的问题等。 2. 案例分析：通过对某些高校的思想政治教育方案、教材和教学实践等进行案例分析，了解思想政治教育在实践中的具体运用情况。 四、研究意义 本文研究思想政治教育在交往理论视阈下的理论和实践意义如下： 1. 矫正思想政治教育研究的观点，提高研究的深度和广度，促进思想政治教育研究的多元化和发展。 2. 增强思想政治教育教师和学生的交往能力，提升思想政治教育的实效性和实践价值。 3. 探索思想政治教育的新路径，为高校教育教学改革提供有益的参考和借鉴。 五、预期结论 通过交往理论视阈对思想政治教育的研究，本文预期得出以下结论： 1. 思想政治教育是一种多层次的、多元化的交往活动，其本质是双向交流和互动。 2. 交往理论是解决思想政治教育中交往问题的理论框架，其核心思想是互动、信任和尊重。 3. 思想政治教育具有深远的实践意义，它可以提高学生的思想品德素质和社交能力，为社会主义建设和民族复兴提供坚强的人才支撑。