教科版高中信息技术全书教材分析(必修).pdf

教科版高中信息技术教材分析（全书） 《普通高中信息技术课程标准》中明确指出： “普通高中信息技术课程的总目标是提升 学生的信息素养。 ”教科版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材，按照课标 要求， 学生在学习本教材之后， 应该掌握信息的获取、 加工、 管理、 表达与交流的基本方法； 能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生活、 学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题； 能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德 与法律法规， 明确社会成员应承担的责任， 形成与信息化社会相适应的价值观， 健康安全地 使用信息技术。 从教材内容设计结构来看， 本册教材由 7 章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。 其中第一章是概括性的， 为后续各章节的学习做一些准备， 其后各章是沿着培养信息素养的 主线（信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价）有侧重地展开的。全书课时分配计划 如下表所示，大约需要 32 课时完成。 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 信息与信 信息获取 信息的编 文本和表 音频、视 信息集成 信息资源 标 息技术 程加工和 格信息加 频、图像信 与信息交 管理 题 智能化加 工 息的加工 流 工 课时数 2 4 5 6 7 6 2 课时分配计划表 第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“日新月异的信息技术”两节。这 一章是高中生信息技术课程的第一讲， 通过介绍有关信息和信息技术的基础知识， 将学生引 入奇妙的信息世界， 激发学习兴趣， 提升求知欲。 既让学生了解信息技术的过去， 也揭示其 未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息化时代潮流。 同时， 通过一定情境案例展示， 让学生对信息技术的现实应用有所体悟， 并且让其养成健康 使用信息技术的习惯。 本章的重点是能描述信息的基本特征， 并能对应实例说出其特征。 本 章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。 第二章 “信息获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节， 分为四节。 第一节 “信息获取的一般过程” ，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规划信息获 取的具体方案， 同时让学生知道信息来源的多样性及其意义， 学会选择恰当的方法获取信息； 第二节“因特网信息的查找”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧，学会在网 络中高效查找所需信息； 第三节 “文件的下载” ，了解多种文件类型， 尝试多途径下载文件， 并优化下载方式，提高效率，对文件下载有整体认识；第四节“网络数据库的信息检索”， 通过体验网络数据库，学会选择合适的网络数据库提高信息获取的针对性。 第三、四、五章均为信息的加工与表达，是利用信息技术解决问题过程中的重要一环。 分别是信息的编程加工和智能化加工、文本和表格信息加工、 多媒体信息加工。其中， 多媒 体信息加工包括音频、 视频、 图像三个方面的采集与加工，