人教版(新教材)高中物理选择性必修2教学设计2：2 1 课时1 实验：探究感应电流的方向教案.docx
人教版(新教材)高中物理选择性必修第二册
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2.1课时1实验：探究感应电流的方向
〖教学目标〗
1.知识与技能：?
过实验探究知道影响感应电流方向的因素。
2.过程与方法：?
通过实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表达能力。?
3.情感、态度、价值观：?
让学生更好地体验科学探索的方法和过程，发展学生的自主学习能力，提高分析问题、解决问题的能力。使全身心地投入到学习中，让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣和成功。
〖新课学习〗
一、创设情景
1.如图所示，当导体棒向左或向右做切割磁感线运动时，灵敏电流表的指针发生了偏转。
2.如图所示，当磁铁向上或向下运动时，灵敏电流表的指针发生了偏转。
3.如图所示，当原线圈A向上或向下运动时；电键闭合或断开时；滑线变阻器向左或向右滑动时，灵敏电流表的指针发生了偏转。
二、质疑设问
1.灵敏电流表指针为什么会偏转？指针偏转意味着什么呢？
2.导体向左运动与向右运动（磁铁插入与拔出、滑动变阻器的滑片向左与向右滑）时
指针的偏转相同吗？左偏与右偏意味着什么呢？
3.为何不动的时候电流计的指针不会偏转呢？
三、确定主题
1.指针的偏转不同说明电流的方向不同，那么电流的方向与指针的偏转有何关系呢？
2.猜想感应电流的方向与哪些因素有关？
（1）与线圈的接法有关；
（2）与磁铁的运动方式有关；
（3）与原磁场的方向有关；
（4）···········
四、验证猜想
探究活动1：确定电流的方向与电流计指针偏转的关系。
讨论得到方法：给电流计一个已知方向的电流，看电流计的指针如何偏转。实验电路：
结论：电流从“+”进“-”出时指针右偏
电流从“-”进“+”出时指针左偏
探究活动2：实验探究
教师拿出灵敏电流计、螺线管和导线组成的闭合回路，将条形磁铁的N极向下，分别将它插入、拔出螺线管，提醒学生观察电流计指针偏转方向。再将条形磁铁的S极向下，重复刚才的实验。
图（1）图（2）图（3）图（4）
在实验过程中，原磁通量变化以及原磁场的方向是什么？根据电流计指针偏转情况，感应电流的方向以及感应电流产生磁场的方向又是什么？
教师引导学生观察实验现象，完成如下表格。
N极插入
N极拔出
S极插入
S极拔出
I感方向
逆时针
顺时针
顺时针
逆时针
Φ变化
增
减
增
减
B原方向
向下
向下
向上
向上
B感方向
向上
向下
向下
向上
观察实验数据，找出四个变量间的关系？
当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场阻碍磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场阻碍磁通量的减少。即感应电流具有这样的方向，感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
五、教学反思
2.1课时1实验：探究感应电流的方向
〖教学目标〗
1.知识与技能：?
过实验探究知道影响感应电流方向的因素。
2.过程与方法：?
通过实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表达能力。?
3.情感、态度、价值观：?
让学生更好地体验科学探索的方法和过程，发展学生的自主学习能力，提高分析问题、解决问题的能力。使全身心地投入到学习中，让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣和成功。
〖新课学习〗
一、创设情景
1.如图所示，当导体棒向左或向右做切割磁感线运动时，灵敏电流表的指针发生了偏转。
2.如图所示，当磁铁向上或向下运动时，灵敏电流表的指针发生了偏转。
3.如图所示，当原线圈A向上或向下运动时；电键闭合或断开时；滑线变阻器向左或向右滑动时，灵敏电流表的指针发生了偏转。
二、质疑设问
1.灵敏电流表指针为什么会偏转？指针偏转意味着什么呢？
2.导体向左运动与向右运动（磁铁插入与拔出、滑动变阻器的滑片向左与向右滑）时
指针的偏转相同吗？左偏与右偏意味着什么呢？
3.为何不动的时候电流计的指针不会偏转呢？
三、确定主题
1.指针的偏转不同说明电流的方向不同，那么电流的方向与指针的偏转有何关系呢？
2.猜想感应电流的方向与哪些因素有关？
（1）与线圈的接法有关；
（2）与磁铁的运动方式有关；
（3）与原磁场的方向有关；
（4）···········
四、验证猜想
探究活动1：确定电流的方向与电流计指针偏转的关系。
讨论得到方法：给电流计一个已知方向的电流，看电流计的指针如何偏转。实验电路：
结论：电流从“+”进“-”出时指针右偏
电流从“-”进“+”出时指针左偏
探究活动2：实验探究
教师拿出灵敏电流计、螺线管和导线组成的闭合回路，将条形磁铁的N极向下，分别将它插入、拔出螺线管，提醒学生观察电流计指针偏转方向。再将条形磁铁的S极向下，重复刚才的实验。
图（1）图（2）图（3）图（4