谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的有效策略.pdf

谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的有效策略--第1页 谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的 有效策略 导读 ：本文谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的有效策略，仅供 参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的有效策略一以绘本《我想变 成彩色鱼》为例 苏州市太仓实验幼教中心沈丽娥 在众多的幼儿读物中，我们经常会听到一个名词“绘本”。为什 么现在的孩子都要看绘本，都喜欢看绘本，绘本到底有什么好呢？绘 本，顾名思义就是“画出来的书”，即指一类以绘画为主，兼附有少 量文字的书籍。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，图画书对孩子的 视觉震撼比知识效果更为直接，它对儿童情感、想象力、灵敏度以及 审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉，“绘本阅读” 正悄悄地进入了我们视线。孩子们从一开始的不了解，不喜欢，到现 在很多孩子会主动要求大人买一册绘本，在空余时间翻开绘本，静静 阅读。《奥古斯特和他的微笑》《找呀找》《想吃苹果的鼠小弟》《狮子 脚上有根刺》《虫虫飞》……孩子们看得心里乐滋滋，脸上笑开了花， 这正是我们最希望看到的。 我园正在进行“2—6 岁幼儿亲子绘本阅读指导的实践与研究” 的课题，因此幼儿园与家庭、老师与家长如何有效地磨合在一起，采 用有效的方法互补长短，改善家长家中亲子阅读指导策略，挖掘绘本 谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的有效策略--第1页 谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的有效策略--第2页 阅读潜在的价值成为我们研究的内容。经过日常的课题实践与梳理我 们积累了一点研究经验，现以绘本《我想变成彩色鱼》为例结合我们 在实践中的一些想法与做法谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动” 的有效策略。 首先，必须找准一个有效的“切入口”，绘本才有其魔力 一本好的优秀的绘本常会令人爱不释手，如何解读它，如何让孩 子接近、走进绘本？这是作为绘本阅读实施者必须思考的问题。它适 合什么年龄？定位在何领域？活动中家长能收到怎样的指导阅读信 息？只有找准“切入口”，绘本才能发挥其应有的魔力。 例：绘本《我想变成彩色鱼》是一本构思巧妙新颖的数数书，蔚 蓝色的海底世界，一些来自幻想王国奇妙绚丽的鱼……这本书在视觉 上给人惊喜的感觉，还会启发幼儿描绘自己想像世界中的小鱼。小鱼 说“一起游吧”，跟随它往前游，途中碰见1条绿色的鱼、2条跳跳 鱼、3 条笑眯眯的鱼……一直到 10条鱼，游览色彩绚丽得让人晕眩 的海底鱼世界。最细腻之处在于每一页都有模切的鱼眼，让小朋友在 念童谣似的故事同时，通过触摸小洞，形象地感知数字的累加，是互 动性极强的手工绘本。 作为课题研究组的我们接触此书首先静下心来，分析“教材”， 最后定位于“科学”领域的中班数学活动，并根据绘本的内容拟定了 “目标”： 1.尝试根据彩色鱼的斑纹进行 7 以内的按数取物活动，提高分 辨、判断、点数等能力。 谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的有效策略--第2页 谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的有效策略--第3页 2.在看看、说说、做做中感知7以内的数，体验跟小鱼一起数数 的快乐，更重要的一点目标是通过活动让家长感知根据绘本设疑提问 的技巧。 心中有了目标后采用何种方式让孩子一步一个脚印主动接近、走 入绘本？作为教师必须认真分析孩子的年龄特点以及孩子实际的知 识经验水平，然后有效地揣摩每个环节与每个细节，采取孩子乐于接 受的活动方式进行，让幼儿主动参与，主动探索，归纳总结自己的“个 性原始成果”，这