2024-2025学年青海省海东市重点中学高考压轴语文试题试卷含解析.doc
2024-2025学年青海省海东市重点中学高考压轴语文试题试卷
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活，确保停课不停教、不停学。组织网上考试、开设直播课程、提供公益性学习资源，课程内容既有针对中高考和边远地区学生的课业辅导，也有培养学生感恩和居家运动的特色课程。
全国多地、多校利用“云端”技术，搭建“空中直播课堂”，努力实现学习效果不打折，学习进度不落下。“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。”教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。教育部拟于2月17日开通国家网络云课堂，将以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。
教育部相关负责人说，停课不停教、不停学需要各级教育部门和学校通力协作，也希望社会力量积极参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源。为此，全国多家机构、社会力量积极各展所长，提供公益性优质学习资源。
（摘编自《人民日报：开学延期，教学不延期》）
材料二
我国网络课程发展历程
（摘编自《我国网络课程研究热点与趋势分析》）
材料三
教育+网络，面临挑战有哪些？
满足学习需求的同时，一些地方的在线教育却在实践中“走形”“变样”，引发不少担忧。
（1）边打卡网课，一边玩起手游。
（2）既要帮忙打卡，又要全程监督，不少家长叫苦不迭。
（3）有的抱怨课程太简单，有的认为内容太难懂，统一化网课如何适应个体学习节奏成难题。
（4）老师卖力上课，学生“作屏上观”，教学质量亟待保障。
（5）网络不畅、缺乏设备，“寒门学子”难享在线教育红利。
（摘编自《人民网：上好在线开学第一课》）
广东清远东江村买设备、拉网线，把村委会会议室改造成上课的教室；安徽铜陵实行“一人一策”，通过借用设备、共享网络等方法帮助留守儿童在线学习；黑龙江协调电信运营企业为中小学师生提供专属优惠流量包，对家庭贫困学生提供20G免费流量包……疫情期间，为落实教育部“停课不停学”的要求，各地纷纷出台措施，确保每一个学生都能实现居家上课，让在线教育成为学校课堂的有效“替代品”。
相比线下教育，无远弗届的互联网不仅打破了课堂的空间限制，有助于提高教学效率，更为共享优质资源、促进教育公平提供了新思路。也要看到，由于经济发展水平的差异，一些地方在推广线上授课的过程中遇到了困难。有的学生因为没有手机而缺席网课，有的需要到邻居家“蹭网”，有的乡村通信条件差、学生难以获取网络信号，等等。这些现实问题，制约着网络课程的普及。由此可见，缩小数字鸿沟，关乎每个孩子的成长，更关乎教育公平的实现。
(摘编自《人民日报：让所有学生享受到网课的便利》)
1．下列对材料内容的相关理解和分新，不正确的一项是
A．我国网络课程的发展与高等教育教学改革之间存在着必然的联系。
B．我国网络课程先后经历了“网络课程”至“在线开放课程”的演变。
C．我国网络课程为适应不断变化的社会环境，完成了多个层面的变革与发展。
D．我国课程形态先后经历了由传统封闭到有限开放再到无限开放三个阶段
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．疫情期间，为了丰富学生寒假生活，开展了许多特色课程。
B．统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，可保证学习效果，提高教学质量。
C．统一化网课不能适应个体学习学习节奏，引发教育思考与担忧。
D．在线教育虽有效，但网络课程的普及受许多现实问题制约，关乎教育公平
3．“教育+网络”面临许多挑战，应如何提高学生的在线学习效果？请结合材料概括说明。
2、阅读下面的作品，完成各题。
水灾
庐隐
丝丝的细雨，从早飘到夜，从夜飘到明。天空黑黝黝的，如同泼上了一层淡墨。天地间充塞着非常沉重的气流，便连呼吸也像是不容易呢。
雨随着时间不断加增它的积量，愁苦也更深地剥蚀着村民的心。
忠信村的农夫王大闷坐在草棚下，看着被雨打得偃伏在地上的青麦梗和渐渐萎黄的嫩麦穗，内心充满着忧苦。
“唉，老天爷！”他讷讷地叫着。
忽然，一张绛红色的小圆脸从草屋的门口现了出来，一双亮晶晶的大眼睛不住地看着正在叹气的王大。
“爹爹，我要念书，你得给我买一顶好看的帽子，也要做一件