义务教育英语课程标准(一)2011版.pdf

义务教育

英语课程标准(一)

2011年版）

中华人民共和国教育部制定

目录

第一部分前言2

一、课程性质2

二、基本理念3

三、课程设计思路5

第二部分课程目标7

一、总目标7

二、分目标8

第三部分内容标准10

一、语言技能10

二、语言知识14

三、情感态度15

四、学习策略16

五、文化意识17

第四部分实施建议19

一、教学建议19

二、评价建议24

三、教材编写建议28

四、课程资源的利用与开发29

附录31

附录一、语音项目表31

附录二、语法项目表32

附录三、功能意念项目表34

附录四、话题项目表36

附录五、教学案例40

附录六、评价方式与方法举例53

附录七、技能教学参考表错误!未定义书签。

附录八、课堂教学用语错误!未定义书签。

附录九、词汇表（建议词表）错误!未定义书签。

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第一部分前言

当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化

的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任。

英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技交流的重要工

具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。同时，英语

对我国的社会发展、经济建设和科技进步也具有很重要作用。因此，我国在义务教

育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培

养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力。

在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅

有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各

国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展

机会。学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，

促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参

与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济

的全球化、社会的信息化奠定基础。

一、课程性质

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语

课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言

知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续

学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程

承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生

活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学

习奠定基础。

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二、基本理念

（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值

义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为

他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验

中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人

文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能

够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社

会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提