利用思维导图提升复习效率课件--高三上学期期末复习主题班会.pptx
利用思维导图提升复习效率期末复习主题班会输出式学习，即通过教授别人、与人讨论、回忆知识、画思维导图、批判性阅读、应用知识、思考、写作等对外输出的方式来学习知识
目录什么是“思维导图”？为什么要运用“思维导图”来学习？如何运用“思维导图”来学习？
什么是思维导图第一部分
思维导图是一种由英国学者东尼·博赞提出并发明的图形结构，用于帮助人们整理思绪、梳理知识点，使复杂的信息变得清晰有序。它由一个明确的主题和围绕该主题的多个分支组成，每个分支代表与中心主题相关的子主题或想法。思维导图通过关键词和图形、颜色等元素构建记忆链接，有助于提升记忆效率和学习效率。思维导图
1.图像式思考的辅助：通过图文并重的技巧，将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，从而帮助人们更好地记忆和回忆信息。
2.科学与艺术的平衡：思维导图允许人们在逻辑思维和创造性思维之间灵活转换，开启大脑的无限潜能。
3.提高学习效率：通过构建知识框架，思维导图帮助学习者快速抓住重点，提高学习效率。
4.放射性立体结构：呈现主题及其相关分支，每个分支代表一个子主题或想法，形成一个清晰的网络结构。
5.节点连接：各个分支之间通过节点相互连接，形成完整的网络，有助于展现不同主题之间的关联和层级关系。
为什么要运用思维导图学习第二部分
1．全局观，让学习更加系统通过制作思维导图，让你在学习之前或者学习之中，对学习的材料会有一个整体的认知。有了这个认知框架，就相当于用钢筋建好了房子的框架，之后要做的就是把所有细小的知识点填进去。这样学习会让细碎的知识点从零散变得系统。
1．全局观，让学习更加系统通过制作思维导图，让你在学习之前或者学习之中，对学习的材料会有一个整体的认知。有了这个认知框架，就相当于用钢筋建好了房子的框架，之后要做的就是把所有细小的知识点填进去。这样学习会让细碎的知识点从零散变得系统。
2．从被动学习变成主动学习在做思维导图时，需要对知识进行加工，在这个过程中，我们对知识进行自己的主观加工，从被动学习的状态转换到主动学习。这不是简单的抄写或者背诵能达成的效果。
3．加强记忆力在人的认知规律中，每个东西都能掌握三四个点，每个点下又可以掌握三四个小点。我们可以根据这个特性，把每个点不断的扩散下去，这样我们的记忆点会呈指数型增长。
【长句变短句】在长句中，如果几外并列的修饰语共同修饰一个中心语，在变短句时，可把修饰语拆开分别跟中心语搭配，组成短句。如果长句的某一主干成分是由几个并列的词语或短语组成，在变短句时，可将这一并列成分分别与句子的其他成分搭配，组成短句。如果长单句的宾语有一个长修饰语，而长修饰语内部是层层相套的关系，有几个不同的对象，在变为短句时，可以把这个长修饰语从内向外一层一层地剥落出来，分别成句，然后巧用“这”“这些”这类代词，逐一进行解说。与上一页的思维导图相比，哪一个更简单？
4．加快信息提取思维导图的等级分类会让你在提取信息时，精确的知道应该从哪一个分类中去寻找你所需要的信息，不至于大海捞针。
如何绘制思维导图第三部分
如何绘制思维导图第三部分
一张思维导图只能有一个中心，主题要明确。确定中心话题思维导图由中心延伸出的主干最好不超过七个，但也不宜过少。同时，还要注意每一部分要注意“结构化”。“顺时针”画主干思维导图要提炼关键词，并且要精准。通过关键词联想具体的内容。确定“枝干”关键词
具体示例1
具体示例2
具体示例3
具体示例1
如何绘制思维导图第三部分
1．全局观，让学习更加系统通过制作思维导图，让你在学习之前或者学习之中，对学习的材料会有一个整体的认知。有了这个认知框架，就相当于用钢筋建好了房子的框架，之后要做的就是把所有细小的知识点填进去。这样学习会让细碎的知识点从零散变得系统。
4.放射性立体结构：呈现主题及其相关分支，每个分支代表一个子主题或想法，形成一个清晰的网络结构。
什么是思维导图第一部分
2.科学与艺术的平衡：思维导图允许人们在逻辑思维和创造性思维之间灵活转换，开启大脑的无限潜能。
期末复习小组活动1.每小组6-7人，每人负责一个学科，针对期末考试的知识点，进行思维导图绘制。2.八个小组进行评比，组织任课教师、班委、课代表进行评比，每学科挑选出1-2份思维导图进行展评、学习。（我制作成pdf，发送到家长群，可随后打印）3.提交时间为本周日晚二下课后。让我们动起手来！