7.3 重力 教学设计 2024-2025学年北师大版物理八年级下册[标签标题].docx
7.3重力教学设计2024-2025学年北师大版物理八年级下册[标签标题]
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：重力
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年11月15日星期四上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学探究精神、科学思维能力和科学态度与责任。学生将通过实验探究重力的基本性质，提高观察、分析、推理和解决问题的能力。同时，通过联系实际生活中的重力现象，培养学生的科学态度，认识到科学知识在技术应用中的重要性，激发学生继续探索物理世界的兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.重力的概念及其方向。
2.重力与质量的关系。
难点：
1.重力方向的理解与应用。
2.重力与质量关系的定量分析。
解决办法：
1.通过实验演示和日常生活中的实例，帮助学生直观理解重力的概念和方向。
2.引导学生通过实验数据，探究重力与质量的关系，使用控制变量法确保实验结果的准确性。
3.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中突破对重力方向的理解和应用难点。
4.利用物理模型和数学工具，帮助学生进行重力与质量关系的定量分析，提高学生的逻辑思维能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合实验演示，讲解重力的基本概念和原理，确保学生理解基础理论。
2.组织学生进行小组讨论，通过角色扮演模拟不同情境下的重力作用，加深对重力方向的理解。
3.设计“重力与质量”的实验活动，让学生亲自操作，观察重力变化，培养实验技能和科学探究能力。
4.利用多媒体教学，展示重力在不同场景下的应用案例，增强学生的直观感受和实际应用能力。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前方，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们来学习一个新的物理概念——重力。你们知道，我们每天都能感受到地球对我们的吸引，这就是我们今天要探究的重力。”
2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位学生分享他们对重力的初步认识。
二、新课讲授
1.老师板书“重力”二字，接着解释：“重力是地球对物体施加的吸引力，它的方向总是指向地心。”
2.老师展示地球引力模型，引导学生观察并分析重力与地球、物体之间的关系。
3.老师进一步讲解重力与质量的关系，通过实验数据说明重力与质量成正比。
三、实验演示
1.老师演示“重力与质量”实验，引导学生观察实验现象，思考实验原理。
2.学生分组进行实验，观察重力在不同物体上的作用，分析实验数据。
四、课堂讨论
1.老师提问：“同学们，你们在实验中发现了什么？重力与质量之间有什么关系？”
2.学生分组讨论，分享实验结果和发现，老师巡视指导。
3.学生代表发言，老师总结重力与质量的关系，强调控制变量法在实验中的应用。
五、实际应用
1.老师展示生活中重力应用案例，如跳伞、抛物线运动等。
2.学生结合生活实例，讨论重力在实际中的应用。
六、课堂小结
1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了重力的概念、方向、与质量的关系，以及重力在实际中的应用。”
2.学生回顾所学内容，巩固记忆。
七、课后作业
1.老师布置作业：“请同学们完成以下题目，巩固今天所学的知识。”
2.学生认真完成作业，老师巡视指导。
八、教学反思
1.老师总结教学过程，反思教学效果。
2.学生提出疑问或建议，老师认真听取并解答。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.**拓展阅读材料**：
-《牛顿万有引力定律》：介绍万有引力定律的发现过程，以及其与重力的关系。
-《地球内部结构》：探讨地球内部结构对重力分布的影响，包括地核、地幔和地壳。
-《重力在科技中的应用》：分析重力在航空航天、地震监测、地质勘探等领域的应用实例。
2.**课后自主学习和探究**：
-**探究重力与高度的关系**：鼓励学生利用假期或周末时间，观察不同高度（如山顶、楼顶）物体的重量变化，并尝试分析原因。
-**研究地球重力场的复杂性**：引导学生通过阅读拓展材料，了解地球重力场的不均匀性，以及地球自转对重力场的影响。
-**设计重力实验**：学生可以设计一个简单的实验，比如使用弹簧测力计测量不同物体在不同位置的重量，以此来验证重力与质量的关系。
3.**实践活动**：
-**重力与运动的关系**：组织学生参观当地科技馆或博物馆，了解重力在运动学中的应用，如过山车、滑梯等。
-**重力与建筑的关系**：参观当地的桥梁、高楼大厦，讨论建筑在设计时如何考虑重力的作用，以及如何确保结构的稳定性。
4.**科技前沿**：
-**研究地球重力变化**：介绍地球重力变化的研究进展，如通过卫星测量技