2024九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday教学设计新版外研版.doc

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其次课时教学设计

教材分析

本课时围绕贝蒂对MrsLi的采访，从生活条件、妇女地位、旅行交通和生活消遣等方面对过去和现在生活进行比较，使学生更深刻的了解社会的改变和历史的变迁。

课时教学目标

学习基本的词汇和表达方式;

能读懂关于社会改变的文章并能够进行写作。

教学重点与难点

怎样写文章表述自己的观点。

教学协助

电脑投影仪儿时玩具

教学方法

任务型教学

教学内容

教学活动

设计意图

老师活动

学生活动

Step1:Lead-invocabulary

Teacher:Showsomethingsthatwereusedinthepast.Presentapassageaboutmyownchildhood.Atthesametime,leadinthenewvocabulary.

Students:Enjoythethingstheteachershows.Listenandwatch

thepresentationandlearnsomenewvocabulary.

本环节通过老师带来的儿时玩具带入本单元话题，同时通过老师的陈述使学生在语境下学习新的词汇。

Step2:Reading

Teacher:Askstudentstoreadthequestionsfirstandthenreadthepassagequietlytofindouttheanswers.Checktheanswers.

Later,askstudentstoreadformoredetails.

Students:Doastheteacheraskthemtodo.

本环节设计目的在训练学生快速阅读的实力和查找细微环节信息的实力。培育学生带着问题读文章。解决问题过程中可以进行小组探讨，提高合作学习实力。

Step3:Usefulexpressions

Teacher:ShowtheChinesemeanings.Askstudentstoreadthepassagealoudtofindouttheexpressions.Thenaskstudentstodiscussandchecktheiranswers.

Afterthat,askstudentstoreadandtrytorememberthem.Threeminuteslater,checksome.

Students:Doastheteacheraskto.Trytoremembertheexpressionsinclass.

本环节旨在帮助学生在语篇中理解并学习重点表达方式的用法。

Step4:Readretell

Teacher:askstudentstoreadthepassagealoudandtrytoretellit.ThenasksomestudentstoretellaccordingtothePPT.

Students:readthepassagealoudandtrytoretellit.

本环节旨在进一步巩固学生语言学问的输入，培育学生语感。通过嬉戏选择的方式，活跃课堂气氛，减轻学生复述短文的惊慌心情。

Step5:Writing

Teacher:askstudentstodiscussingroupsabouttheirparents’childhoodandthelifetoday.Takesomenotes.Writeapassage.Atlast,asksomestudentstopresent.

Students:workingroupstodiscussthetopicsandthenwriteapassage.

本环节目的是使学生在充分输入之后能够有效输出，培育学生的表达实力提高写作水平。小组探讨培育学生合作学习实力。

Step6:SummaryClassroomAssessment

Teacher:Askstudentstospeakoutthewordsandusefulexpressionsaloudtosummarizewhatwehavelearnt.

Students:Speakoutthewordsandusefulexpressions