10.2 天下兴亡 匹夫有责 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册.docx
10.2天下兴亡匹夫有责教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一主题，探讨个人责任与国家命运的关系，引导学生树立正确的国家观念和社会责任感。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版道德与法治八年级上册《国家利益与个人利益》章节相联系，学生在之前的学习中已对个人与国家的关系有了初步了解，本节课将在此基础上进一步深化学生对国家利益的认识，培养学生的社会责任感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和国家观念。通过学习，学生能够认识到个人与国家命运的紧密联系，增强对国家利益的认识，树立正确的价值观，形成积极的社会参与态度，同时提升法治素养，学会在日常生活中依法行事。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，认识个人责任与国家命运的关系。
②分析国家利益与个人利益的一致性，引导学生树立正确的国家观念和社会责任感。
③掌握依法维护国家利益的方法，提升学生的法治意识。
2.教学难点
①如何帮助学生建立对国家利益与个人利益关系的深刻认识，形成正确的价值观。
②如何引导学生将国家观念转化为实际行动，培养社会责任感和积极参与社会生活的能力。
③如何在教学中有效地结合案例和实例，使抽象的理论知识具体化，提高学生的理解能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学平板或笔记本电脑、实物教具（如国旗、地图等）。
-课程平台：道德与法治课程教学平台、学校内部网络资源库。
-信息化资源：相关主题的视频资料、新闻报道、在线法律知识库。
-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂问答。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们知道“天下兴亡，匹夫有责”这句话是谁说的吗？它有什么深刻的意义？
2.学生回答，老师总结：这句话出自明末清初思想家顾炎武的《日知录》，意思是国家的兴衰与每一个人都有关系，每个人都应该承担起自己的责任。
二、新课讲授
1.老师讲解：本节课我们将一起探讨个人责任与国家命运的关系，深入理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。
2.老师引导学生思考：个人责任和国家命运之间有什么联系？我们应该如何履行自己的责任？
3.学生分组讨论，老师巡视指导。
三、案例分析
1.老师展示案例：某地发生自然灾害，当地居民自发组织救援行动，展现了强烈的责任感。
2.老师提问：这个案例中，居民们是如何履行自己的责任的？他们为什么要这样做？
3.学生分享讨论结果，老师总结：居民们通过自救互救，展现了个人责任与国家命运的联系，他们的行为值得赞扬。
四、互动问答
1.老师提问：如果国家面临困难，我们作为公民应该怎么做？
2.学生回答，老师点评：作为公民，我们应该关心国家大事，积极参与社会建设，为国家的发展贡献自己的力量。
3.老师继续提问：在日常生活中，我们如何将国家观念转化为实际行动？
4.学生回答，老师总结：在日常生活中，我们要遵守法律法规，尊重他人，关心社会，关心国家，以实际行动履行自己的责任。
五、情景模拟
1.老师组织学生进行情景模拟，模拟国家面临困境时，个人应该如何行动。
2.学生分组进行情景模拟，老师巡回指导。
3.学生展示模拟结果，老师点评：在模拟过程中，同学们能够积极履行自己的责任，展现了良好的社会责任感。
六、总结提升
1.老师总结：本节课我们学习了个人责任与国家命运的关系，认识到每个人都应该承担起自己的责任。
2.老师引导学生思考：在今后的学习和生活中，我们应该如何践行“天下兴亡，匹夫有责”的精神？
3.学生分享自己的想法，老师点评：同学们能够认识到自己的责任，这是非常可贵的。
七、布置作业
1.老师布置作业：请同学们以“我眼中的社会责任”为主题，写一篇短文，谈谈自己对社会责任的认识。
2.学生认真完成作业，老师检查批改。
八、课堂小结
1.老师总结：今天我们学习了“天下兴亡，匹夫有责”这一主题，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，做一个有责任感的人。
2.学生表示赞同，老师鼓励：同学们，让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！
知识点梳理
1.个人责任与国家命运的关系
-个人责任的重要性：强调每个人在国家和社会中的角色，个人行为对社会发展的影响。
-国家命运与个人利益的统一：阐述国家兴衰与个人利益的密切联系，个人利益与国家利益的相互依存。
2.“天下兴亡，匹夫有责”的内涵
-历史背景：介绍