物理人教版八年级下册实验探究浮力的大小跟哪些因素有关.pdf

实验：探究浮力的大小与哪些因素有关

一、教学内容

通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关。

教学内容分析说明

本实验选自初中八年级物理人教版第十章第一节《浮力》，本实验开展之前，教材内容

已经介绍了“称重法”测量浮力和浮力产生的原因，因此本节安排这个实验探究，不仅能使

学生加深对浮力的认识，同时巩固了初中物理中最常用的测量浮力的方法――“称重法”；

而且为下一节探究阿基米德原理打下基础，减轻了下节“探究阿基米德原理”的教学内容，

使教学难点分散，化难为易。本节教材内容的编排循序渐进、环环相扣、步步深入，符合学

生的认知规律。另外，学生分组实验是初中物理教学中不可忽视的一个重要环节，实验教学

还可以培养学生的观察能力、动手能力、动脑能力和逻辑思维能力，实验教学效果是其它教

学手段不可代替的。

二、教学目标

◆知识与技能

（1）会用弹簧测力计测量物体受到的浮力,知道浮力的大小与哪些因素有关；

（2）懂得实验原理和操作步骤，明确实验所要测量的物理量及测量方法；

（3）会设计实验步骤，会选择实验仪器，能正确进行实验推理论证，并进行必要的数

据处理、归纳总结规律、得出实验结论。

◆过程与方法

（1）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象中归

纳简单的科学规律；

（2）体会“控制变量法”来研究物理规律的思路；

（3）通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。

◆情感态度与价值观

（1）在收集、处理数据的过程中，培养学生实事求是的科学态度；

（2）通过探究，揭示物理规律，重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认

识，注意学生科学世界观的形成。

教学目标分析说明

探究实验，就是要让学生亲身经历探究过程，让每个学生参与其中，通过合作探究的方

法，锻炼学生的动手操作能力和合作探究能力。因此通过本节教学，要使学生明确探究实验

的主要过程，并且学会设计和进行实验操作，能根据实验数据分析讨论出实验结论，并且在

教学过程中渗透情感态度与价值观目标，让三维目标落到实处。

三、教学重难点

◆教学重点

通过经历完整的实验探究，认识浮力的大小跟哪些因素有关。

◆教学难点

运用控制变量法探究浮力的大小跟哪些因素有关，进而分析数据得出结论。

教学重难点分析说明

基于教学对象来说，八年级的学生动手操作能力较弱，有部分学生对浮力的认识有些片

面，在结合本节内容在中考中的地位，因此将教学重难点做如上定位。

四、教学对象

本节教学对象是初中八年级学生

教学对象分析说明

部分学生的观察能力较弱，对基本测量仪器的使用不规范，动手操作能力不强，不会根

据所要探究的内容选取相关的实验器材，因此，在实验过程中，需对这部分同学进行适当引

导。本节让学生通过实验认识浮力，对于纠正学生的一些错误认识至关重要，同时用“称重

法”认识浮力并定性探究浮力的大小与哪些因素有关，为后面顺利探究阿基米德原理提供了

知识和方法上的准备。

五、教法及学法

讨论法、演示法、实验法

教法及学法分析说明

素质教育把学生看作教学的主体，教法采用启发式。应试教育向素质教育转轨，要求教

师的教法必须顺应时代的改革。因此，本节主要采用的教法学法是讨论法、演示法和实验法。

1．本节课首先回顾“称重法”测量浮力。再通过一个学生参与的演示实验提出探究问

题，然后在老师的指导下进行有关浮力大小决定因素的实验，为下节探究阿基米德原理做必

要的知识铺垫。

2．进行科学探究：每3人一组，结合教材相关内容并在此基础上发挥学生的创意性，

自己设计并进行实验。本环节完成提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，具体进行

实验操作、得出数据，分析数据、得出结论，评估、交流等六个环节。其中教师需要在设计

实验中给予学生必要的引导，和学生一起确定要测量的物理量，共同形成统一的探究步骤。

3．采用形象具体的实验激发学生的兴趣，进行适当的练习，加深对知识的理解，起到

巩固作用。

六、教学支持条件

多媒体、课件、铁架台、弹簧测力计、烧杯、水、盐水、木块、铝块、铜块、铁块、带

刻度的圆柱体、橡皮泥、气球、细线。

教学支持条件分析说明

借助多媒体和实验器材教学，具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，

并能够突出要点，有助于概念的理解和方