湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》教学设计1 （新版）新人教版.docx
湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《4.4化学式与化合价》教学设计1（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
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授课地点
授课时间
教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索化学世界的奇妙——走进《4.4化学式与化合价》这一章节。这里边，我们不仅要认识化学符号，还要学会它们背后的“语言”——化合价。别小看这些符号和数字，它们可是化学家们用来“沟通”的神秘语言哦！咱们现在学的这些，都是咱们在八年级打下基础，现在要更进一步啦！所以，这节课，咱们就一起来揭开化学式与化合价的神秘面纱吧！????
核心素养目标
学情分析
在九年级化学教学中，我们班的学生整体表现出较好的学习兴趣和求知欲。他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学现象和实验现象有一定的认识。在知识层面，学生们对物质的分类、原子结构、元素周期表等内容有一定的了解，这为学习化学式与化合价奠定了基础。
然而，学生们在能力方面存在一定的差异。部分学生在分析问题和解决问题的能力上较为突出，能够运用所学知识解释简单的化学现象。但也有一些学生在面对复杂的问题时，缺乏逻辑思维和推理能力，难以准确判断化学式的书写和化合价的计算。
在素质方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但在实验操作方面，部分学生存在操作不规范、实验数据记录不准确等问题，这可能会影响他们对化学实验的准确理解和实验技能的提升。
此外，由于化学是一门实践性较强的学科，学生的行为习惯对课程学习有着重要影响。部分学生在实验过程中缺乏安全意识，操作不够谨慎，这可能会对他们的身心健康造成隐患。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（原子、分子模型）、化学实验器材（试管、滴管、量筒等）。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。
3.信息化资源：化学教学软件、在线化学实验视频、化学知识科普网站。
4.教学手段：PPT课件、黑板板书、化学实验演示、小组讨论、课堂提问。
教学过程
**导入新课**
（老师站在讲台前，微笑着环视全班）
同学们，上节课我们学习了物质的组成和分类，知道了物质是由元素组成的，而这些元素通过各种方式结合形成了不同的化合物。今天，我们就来揭开这些化合物神秘的面纱，探究它们的“身份证”——化学式与化合价。
**环节一：化学式的认识**
（老师展示PPT，上面是几个常见的化学式）
同学们，看这些化学式，你们能认出它们分别是什么物质吗？请看第一行，H2O，这是我们熟悉的水分子，它由两个氢原子和一个氧原子组成。接下来，CO2，这是我们呼吸的二氧化碳，由一个碳原子和两个氧原子构成。
（老师走到黑板前，用粉笔写下H2O和CO2，并标注元素符号和原子数量）
同学们，化学式中的元素符号和数字代表了什么意思呢？请一位同学来回答。
（学生举手，老师请他回答）
学生：老师，元素符号代表了组成该物质的元素，而数字则表示了该元素在分子中的个数。
（老师点头，鼓励学生）
很好，同学们，这就是化学式的基本构成。接下来，我们一起来练习书写化学式。
**环节二：化学式的书写**
（老师展示PPT，上面是几个需要书写的化学式）
同学们，现在请你们尝试书写以下化学式：NaCl、K2O、H2SO4。在书写时，要注意以下几点：
1.元素符号要正确，大小写要规范。
2.化合价要平衡，即正负化合价的代数和为零。
3.分子中原子个数要标注清楚。
（老师巡视课堂，个别指导）
同学们，书写化学式是一项基本技能，大家要勤加练习，争取熟练掌握。
**环节三：化合价的计算**
（老师展示PPT，上面是几个化合物的化学式和化合价）
同学们，接下来我们来学习化合价的计算。请看这个例子：H2O，水的化学式，氢的化合价是+1，氧的化合价是-2。那么，水的化合价是多少呢？
（老师引导学生思考）
学生：水的化合价是0，因为氢和氧的化合价代数和为0。
（老师表扬学生，并讲解化合价计算的方法）
同学们，化合价的计算方法很简单，就是将化合物中各元素的化合价相加，然后根据化合物的电中性原则进行调整。
**环节四：化合价的实际应用**
（老师展示PPT，上面是一些化合物的用途和性质）
同学们，现在我们来探讨一下化合价在实际生活中的应用。比如，NaCl（氯化钠）是我们生活中常见的食盐，它的化合价是多少呢？Na的化合价是+1，Cl的化合价是-1。由此可见，氯化钠是一种离子化合物，由Na+和Cl-离子组成。
（老师引导学生分析其他化合物的用途和性质）
同学们，通过学习化合价，我们可以更好地了解化合物的性质和用途，为今后的学习和研究打下坚实的基础。
**环节五：课堂小结**
（老师回到讲台，总结本节课的重点）
同学们，今天我们学习了化学式与化合价的相关知识，掌握了化学