第四单元 经济大危机和第二次世界大战 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史下册.docx
第四单元经济大危机和第二次世界大战教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第四单元经济大危机和第二次世界大战
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2024年X月X日上午第一节
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析经济大危机和第二次世界大战爆发的原因，理解历史事件的发展规律。
2.增强学生的全球视野，认识世界政治格局的变化，理解国际关系对历史进程的影响。
3.培养学生尊重历史事实，客观评价历史人物和历史事件的能力，提高历史思维和批判性思维能力。
4.引导学生从历史中汲取智慧，认识到和平与发展的重要性，树立正确的世界观和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前已经学习了世界近代史的基本知识，包括工业革命、第一次世界大战等。他们对资本主义经济体系和帝国主义竞争有一定的了解，这为本单元的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过历史事件了解世界的发展。在学习能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表、地图等视觉材料来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过文字描述来理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本单元时，学生可能会对经济大危机的复杂性和全球性感到困惑，难以理解其深远影响。此外，第二次世界大战涉及的国家众多，战争进程复杂，学生可能难以把握战争的主要战役和转折点。此外，学生对战争原因的多元性和战争后果的复杂性也可能产生理解上的困难。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过案例分析和讨论来帮助学生克服这些挑战。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版九年级历史下册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的经济大危机和第二次世界大战的图片、图表、历史地图以及相关视频资料。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：布置教室环境，包括多媒体设备、分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组讨论和观看视频资料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、相关历史事件视频和文档，要求学生了解经济大危机和第二次世界大战的背景。
设计预习问题：设计问题如“经济大危机是如何影响全球经济的？”和“第二次世界大战的导火索有哪些？”引导学生思考。
监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保所有学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解经济大危机和第二次世界大战的概况。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考的问题提交给教师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述经济大危机的起源和影响，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解经济大危机的具体事件、影响以及其与第二次世界大战的关系。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析经济大危机对各国政策的影响。
解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，帮助学生深入理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生掌握经济大危机和第二次世界大战的基本知识。
实践活动法：通过小组讨论培养学生的分析能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置涉及经济大危机和第二次世界大战影响的相关分析作业。
提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，加深对课程内容的理解。
拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生独立学习的能力。
反思总结法：通过反思帮助学生形成批判性思维和自我提升的意识。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：
1.知识掌握方面：
学生通过本节课的学习，能够准确描述经济大危机的背景、过程和影响，以及第二次世界大战的起因、进