Unit 5 Music Discovering Useful Structures(教学设计)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第二册).docx
Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures(教学设计)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第二册)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures
2.教学年级和班级：高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第二册）
3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:00
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与音乐相关的词汇和表达，提高英语口语和书面表达能力。
2.文化意识：学生能够了解不同国家的音乐文化，培养跨文化交际的意识和能力。
3.学习能力：学生学会通过多种途径收集、整理和运用信息，提高自主学习英语的能力。
4.价值观：培养学生对音乐艺术的热爱，增强审美情趣和人文素养。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.重点词汇和短语：掌握本节课涉及的音乐相关词汇和短语，如“melody”、“harmony”、“rhythm”等。
2.句型结构：运用所学词汇和短语，正确构建关于音乐的句子，如描述音乐风格、表达个人喜好等。
难点：
1.难点词汇理解：学生可能对某些音乐术语理解困难，如“acoustic”、“orchestral”等。
2.文化差异理解：学生可能难以理解不同文化背景下的音乐风格和表达方式。
解决办法：
1.对于难点词汇，通过图片、音频等多媒体资源辅助教学，帮助学生直观理解。
2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用词汇，增强理解。
3.结合文化背景知识，通过案例分析，帮助学生理解不同文化中的音乐表达。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法，结合多媒体展示音乐视频和图片，帮助学生直观感受音乐元素。
2.设计小组讨论活动，让学生分享自己了解的音乐文化，促进交流与理解。
3.进行角色扮演，让学生模拟音乐评论员，运用所学词汇和句型评价音乐作品。
4.利用游戏化教学，如“音乐猜猜看”等，提高学生学习兴趣和参与度。
5.安排写作练习，要求学生用英语撰写短文，描述自己喜欢的音乐作品。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段经典音乐片段，提问学生是否熟悉，并询问他们对音乐的喜好。
-回顾旧知：简要回顾上节课学习的音乐相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括音乐术语、音乐风格和音乐文化。
-介绍音乐术语，如“melody”、“harmony”、“rhythm”等，并解释其含义和用法。
-讲解不同音乐风格的特点，如古典、摇滚、爵士等，通过举例说明每种风格的音乐作品。
-探讨音乐文化，介绍不同国家的音乐传统和特色。
-举例说明：通过展示不同音乐风格的代表作品，如古典音乐、摇滚音乐、爵士音乐等，帮助学生理解知识。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的音乐文化，并探讨不同文化背景下的音乐表达。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识，设计一段简短的音乐介绍，包括音乐风格、代表作品和音乐文化特点。
-教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，提供必要的帮助和反馈。
4.实践应用（约15分钟）
-角色扮演：学生分组，模拟音乐评论员，运用所学词汇和句型评价一段音乐作品。
-教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.总结与反思（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调重点和难点。
-鼓励学生在课后继续探索音乐文化，提高自己的音乐素养。
6.作业布置（约2分钟）
-布置课后作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的音乐风格的短文，结合所学知识进行描述。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-音乐流派介绍：除了教材中提到的古典、摇滚、爵士等音乐风格，还可以拓展到蓝调、乡村、电子、拉丁等音乐流派，让学生了解更广泛的音乐文化。
-音乐历史：介绍音乐的历史背景，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等，以及各个时期的代表作曲家和作品。
-音乐与文学的关系：探讨音乐作品如何与文学作品相结合，如歌剧、音乐剧等，增强学生的跨学科学习体验。
-国际音乐节：介绍全球知名的夏季音乐节，如格拉斯顿伯里音乐节、科切拉音乐节等，让学生了解音乐节的文化和意义。
-音乐欣赏指南：提供音乐欣赏的基本指南，包括如何聆听音乐、如何分析音乐作品等。
2.拓展建议：
-阅读音乐相关书籍：推荐一些音乐传记、音乐评论集等，如《音乐的故事》、《西方音乐史》等，让学生在课外进行阅读。
-观看音乐纪