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《控制手段及应用》教学设计-福建省莆田第一中学高中信息技术
主备人
备课成员
教学内容
教材章节：信息技术基础——《控制手段及应用》
内容：本章节主要涉及计算机程序设计中的控制结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构。通过学习，学生将了解各种控制结构的特点和应用，掌握程序设计的基本方法。具体内容包括：顺序结构的特点和实现方法、选择结构（if语句和switch语句）的使用和区别、循环结构（for循环、while循环和do-while循环）的应用和优化。
核心素养目标
1.培养学生逻辑思维和问题解决能力，通过编程实践提高算法设计意识。
2.增强学生信息意识，理解程序控制的基本原理，提升信息技术的应用能力。
3.培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
教学难点与重点
1.教学重点
-顺序结构的理解与应用：重点在于使学生理解程序执行的基本顺序，并能正确编写简单的顺序结构程序。
-选择结构的实现：强调if语句和switch语句的语法规则，以及它们在条件判断中的应用。
-循环结构的运用：重点讲解for循环、while循环和do-while循环的结构和区别，以及如何在程序中有效地使用循环。
2.教学难点
-循环结构的逻辑理解：学生可能难以理解循环体内的条件判断和迭代过程，需要通过实例和练习帮助学生理解循环的执行流程。
-循环的嵌套使用：学生可能会混淆嵌套循环的层次和逻辑，需要通过具体的例子和逐步分析来帮助学生掌握嵌套循环的编写和调试。
-选择结构与循环结构的结合：难点在于如何将选择结构与循环结构有效地结合，以解决更复杂的问题，需要通过案例分析和小组讨论来强化这一技能。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《信息技术基础》教材，特别是包含控制结构相关章节的教材。
2.辅助材料：准备与控制结构相关的图片、流程图、示例代码等多媒体材料，以帮助学生可视化理解和学习。
3.实验器材：配置计算机实验室，确保每名学生都能访问编程软件，如Python、Java等，用于实践编程练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行小组讨论和展示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对控制手段的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“在日常生活中，你们遇到过需要做出选择的情况吗？这些选择是如何帮助你们解决问题或完成任务的呢？”
展示一些日常生活中的选择场景，如购物时的决策、旅行路线的选择等，让学生初步感受控制手段的魅力或应用。
简短介绍控制手段的基本概念和重要性，强调其在解决问题和完成任务中的关键作用，为接下来的学习打下基础。
2.控制手段基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解控制手段的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解控制手段的定义，包括其作为程序设计核心的概念。
详细介绍控制手段的组成部分，如条件判断、循环结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.控制手段案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解控制手段的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的控制手段案例进行分析，如排序算法、游戏逻辑等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解控制手段的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际编程的影响，以及如何通过控制手段提高程序效率。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与控制手段相关的编程问题进行讨论。
小组内讨论问题的解决方案，尝试运用所学控制手段设计程序。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和程序代码。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对控制手段的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和程序代码演示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调控制手段的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括控制手段的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调控制手段在编程中的重要性和实用性，鼓励学生将所学知识应用于实际编程实践中。
布置课后作业：让学生尝试独立编写一个简单的程序，运用所学控制手段解决问题，以巩固学习效果。
7.课后拓展（自选）
目标：提升学生的编程能力和创新思维。
过程：
鼓励学生探索控制手段的更多应用场景，如设计小游戏、模拟现实问题等。
提供一些拓展资料，如编程书籍、在线教程