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STYLEREF标题2第一篇：深入生活，捕捉感动?

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《我怎样写〈谁是最可爱的人〉》读后感

第一篇：深入生活，捕捉感动?

阅读魏巍先生讲述《我怎样写〈谁是最可爱的人〉》，我深刻体会到深入生活对创作的关键意义。魏巍先生为了写出真实感人的志愿军故事，深入抗美援朝战场，与战士们一同生活、战斗。他亲眼目睹战士们在冰天雪地中坚守阵地，啃着冻得像石头一样的干粮，却毫无怨言，只为守护祖国和人民。这些鲜活的场景，成为他创作的源泉。?

这让我联想到我们中学生的写作。在写作文时，常常觉得无话可写，内容空洞。其实，我们的生活同样丰富多彩。校园里，同学间相互帮助的温暖瞬间，运动会上大家为班级荣誉拼搏的场景；家庭中，父母为我们默默付出的身影，与家人一起度过的欢乐时光，都是写作的好素材。我们要像魏巍先生一样，用心观察生活，捕捉那些令人感动的瞬间。在日常生活中，随身携带笔记本，记录下身边的点滴小事，积累写作素材。当我们深入生活，用心感受，就能像魏巍先生一样，写出有血有肉、能打动人心的文章，让我们的文字充满生命力，展现生活的美好与温暖。?

第二篇：聚焦精神，传递力量?

《我怎样写〈谁是最可爱的人〉》让我明白，创作要聚焦人物的精神品质，传递强大的正能量。魏巍先生在众多志愿军故事中，精心选取了松骨峰战斗、马玉祥救朝鲜儿童、战士们艰苦生活仍心怀乐观等典型事例，这些事例集中展现了志愿军战士的英勇无畏、国际主义精神和坚定信念。?

志愿军战士在松骨峰战斗中，面对敌人猛烈的炮火和疯狂的进攻，毫不退缩，以顽强的意志坚守阵地，直至全部壮烈牺牲。他们用生命诠释了对祖国和人民的忠诚。这种精神力量，深深震撼着每一位读者。在我们的生活中，也有许多值得歌颂的人，如默默奉献的老师、救死扶伤的医生、坚守岗位的警察等。我们在写作时，要像魏巍先生一样，挖掘这些人物身上的闪光点，传递他们的精神力量。通过文字，让更多人了解他们的奉献，激励大家向他们学习。无论是写记叙文还是议论文，都要围绕积极向上的精神展开，让我们的文章成为传递正能量的载体，鼓舞人们在生活中奋勇前行。?

第三篇：真情实感，打动人心?

从魏巍先生讲述的创作过程中，我深切感受到真情实感在写作中的重要性。他对志愿军战士充满了敬佩与感动，这种真挚的情感自然而然地融入到文字中。在描写战士们的英勇事迹时，他饱含深情，让读者能真切体会到志愿军战士的伟大。?

比如在描述马玉祥救朝鲜儿童的场景时，“他猛地把手榴弹往地上一扔，抱起那个孩子就往外跑……”，字里行间充满了对马玉祥勇敢行为的赞美。正是这种真情实感，让《谁是最可爱的人》成为经典之作，打动了无数读者的心。反观我们中学生的写作，部分文章缺乏感染力，往往是因为没有投入真情。在写亲情作文时，若只是空洞地说父母爱我们，而没有具体事例和真情流露，就难以打动读者。我们要学习魏巍先生，在写作时，将自己的真实情感融入其中。当我们为一件事感动时，就把这份感动通过文字传递出来。无论是喜悦、悲伤还是敬佩，用真情实感去书写，让读者能与我们产生共鸣，这样我们的文章才能具有打动人心的力量，成为优秀的作品。?

第四篇：典型事例，凸显主题?

魏巍先生在创作《谁是最可爱的人》时，通过选取典型事例来凸显主题的方法，给我留下了深刻印象，也为我们中学生写作提供了宝贵经验。他没有面面俱到地讲述志愿军的所有事迹，而是挑选了几个最能体现志愿军精神的典型事例。?

松骨峰战斗体现了志愿军战士的英勇顽强和不怕牺牲；马玉祥救朝鲜儿童展现了国际主义精神；战士们在艰苦环境中的乐观态度，反映了他们坚定的革命信念。这些典型事例，以小见大，生动地凸显了“志愿军战士是最可爱的人”这一主题。在我们的写作中，也应学会运用典型事例。比如写“我的老师”，不用罗列老师所有的日常工作，而是选取老师耐心辅导学生、关心学生生活等典型事例，就能突出老师敬业、关爱的品质。在写议论文论述观点时，同样要选取典型论据，增强文章的说服力。通过学习这种方法，我们能让文章主题更突出，内容更紧凑，提升写作水平，让我们的文章在众多习作中脱颖而出。?

第五篇：传承精神，砥砺前行?

读完《我怎样写〈谁是最可爱的人〉》，志愿军战士的精神深深激励着我，也让我明白传承这种精神对我们中学生的重要性。志愿军战士为了国家和人民，在极端艰苦的条件下，不畏强敌，浴血奋战，他们的精神是中华民族的宝贵财富。?

在我们的学习和生活中，也会遇到各种困难。学习上，面对复杂的学科知识，如数学的难题、物理的抽象概念，可能会感到力不从心；生活中，参加体育锻炼，从最初的体力不支到坚持完成训练，也需要克服困难。我们要以志愿军战士为榜样，学习他们的坚韧不拔和勇往直前。当遇到数学难题时，不轻易放弃，反复思考，多尝试解题方法；在体育训练中，克服身体的疲惫，坚持到底。我们要将志愿军战士的精