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初中教育案例：让教育“无痕”

“教育无痕是一种润物细无声式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种智慧，尤为需要这种智慧在日常教学过程中，经常有意无意地向学生传达其教育目的。然而，这种直接的表达往往适得其反，不仅削弱了学生对教育活动的兴趣和期待，还可能引起学生的反感。因此，将教育意图巧妙地隐藏起来，成为了教育艺术中不可忽视的重要一环。

一、案例概述

一次以《我想对你说…》为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了班级语文老师请注意，《学习好的同学，我想对你们说……》这一主题独具匠心。它不仅表达了作者想要成为像优秀学生那样出色的渴望，但也揭示了一些行为上的不足，例如缺乏责任心、不尊重他人等。这些行为让作者感到不满，同时也引发了对如何改进和提升的思考。据了解叫是班内一名学习中等的学生，平时言语不多，可这次的作文却写了500多字。

二、思考及处理

读完他的文章，老师没有及时写下评语，而是仔细地审视了他在作文中所提出的关干学习好的学生的后题”。下午放学值日时间，老师装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，老师我悄悄地环视了一周教室，正如描述的，值日生是那些平时学习成绩并不突出、甚至略差的孩子们。而其他几位被认为学习成绩优秀的学生，则在闲聊和阅读书籍。我没有多说什么，迅速离开了班级。.当天晚上思索着事件的前后，班级是小型在班级中，由于学生人数较少，导致两极分化现象较为明显。优秀学生因机会较多，长期处于优势地位，容易形成优越感。这种现象确实值得我们关注和思考。

会上，老师在全班同学面前，我提出了一个新的值日工作分组方法，那就是抽签法。这一提议立刻引起了大家的兴趣，当然谁也想不到我在其中动了手脚。!抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢!两个组还分别起了个名字，必胜组和“”，接下来的一星期内先由做值日，他们在一周的检查扣了5分。一周过去了，老师只是静静地观战。第二周时，老师悄悄地给开了个小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方:分工负责，团结协作!果然在这一周中班级的卫生检查获得了满分的好成绩。当流动红旗挂在教室门前时，老师借机召开了班会，大张旗鼓地表扬了由帅在这次班会中，我们赞扬了由几位同学组成的加油组合。他们展现了为集体着想的精神、对细节的注意以及团结协作的能力。尽管看到几位优秀学生低下头，我什么也没说。结束后，老师留了一篇日记，第二天的日记批改令人感到欣喜:到我们组成员在值日过程中没有做到团结协作写到我平时总跟一组值日，倒垃圾的活都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了。写到我喜欢现在的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很高兴。是时候给优秀的学生开个会了，老师把他们几个单独召集到一起，当着他们的面故意卖弄了一下写给的评语:教室盆里的水，总因你的勤劳而清澈;卫生角的工具，总因你的认真而整洁;同学们的队列，总因你的指挥而整齐!孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平时自己身上的不足之处，也懂得了正如“尺有所短，寸有所长”所阐述的道理，我们应当向他人学习，努力克服自身的缺点。如今，他们不仅能够独立完成值日工作，而且每个人都在不断进步，展现出令人欣慰的变化。变!

三、主要依据

苏联着名教育家说过:在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。所以在处理这一案例时，我运用了心理暗示法，以无批评的形式使学生接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一:优秀的学生往往长期埋头于金字塔般的成就中，忽视了自身的缺点和问题。因此，在管理这部分学生时，我们需要创造各种机会，有时甚至人为设置障碍，以帮助他们正确认识自我，从而更好地发展。识已暗示来引导他们来认识自己的不足，使在与他人集体互动中，认识自己，发展自己。第二:班里所谓的中等生，他们好象是常被老师在这次事件中，我深感同学的反思之重要——关注每一个学生的内心深处。一句恰当的评价，不仅能够为学生增添一份自信，还能拉近师生之间的距离，让学生更加乐于接近和信任老师。因此，我们应该时刻铭记这一点，用心去倾听每一个学生的声音，用真诚去打动每一个心灵，共同创造一个和谐、美好的教育环境。:赞美等生!

四、评价和体会

这个事件给我的启示颇深。在分析这一案例时，我巧妙地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，同时也帮助中等学生树立了自信心。我认为，要培养良好的班风，一定要善于抓住教育的契机。而前提是要深入学生生活，细心观察。;要面向全体，一视同仁，捕捉孩子身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，细心观察学生要做到:笔一，见微而知着，对学生的观察应从审微开始，审清其微，才能明辨其心。为了实现精准的教育，需要