纺织工程常用术语、计量单位及符号标准.docx

纺织工程常用术语、计量单位及符号标准 GBT 50597-2019知识培训.pptx 纺织工程常用术语、计量单位及符号标准GB/T50597-2019知识培训标准化纺织工程语言，提升行业交流效率目录标准概述01常用术语解读02计量单位介绍03符号标准详解04标准实施案例05常见问题与解答06 01标准概述标准背景与重要性纺织工程标准化需求随着全球纺织市场的不断扩大，对纺织品质量和安全性的要求也日益提高。因此，制定统一的标准，不仅有助于提升产品质量，还能保障消费者权益，推动行业健康可持续发展。标准实施的意义实施GB/T50597-2019标准，对于规范纺织工程领域的术语、计量单位及符号使用具有重大意义。它有助于消除行业交流中的障碍，促进国内外贸易的顺畅进行，同时也为技术

2025-05-09 约4.56千字 27页立即下载

常用计量单位符号.doc 常用计量单位符号 （一）长度单位符号 1、km公里 2、hm百米 3、dam十米 4、m米 5、dm分米 6、cm厘米 7、mm毫米 8、dmm丝米 9、cmm忽米 10、u微米 11、mu毫微米（二）面积单位符号 12、ha公顷 13、a公亩 14、km2平方公里 15、m2平方米 16、cm2平方厘米（三）体积与容积单位符号 17、m3立方米 18、cm3立方厘米 19、mm3立方毫米 20、hl百升 21、dal十升 22、l升 23、ml毫升（四）质量单位符号 24、t吨 25、kg千克，公斤 26、hg百克 27、dag十克 28、g克 29、dg分克 30、cg厘克 3

2017-05-03 约1.27千字 5页立即下载

常用计量单位符号42287438.doc 常用计量单位符号 （一）长度单位符号 1、km（13，134）公里 2、hm（125，134）百米 3、dam（145，1，134）十米 4、m（134）米 5、dm（145，134）分米 6、cm（14，134）厘米 7、mm（134，134）毫米 8、dmm（145，134，134）丝米 9、cmm（14，134，134）忽米 10、u（46，134）微米 11、mu（134，46，134）毫微米（二）面积单位符号 12、ha（125，1）公顷 13、a（1）公亩 14、k㎡（13，134，34，23）平方公里 15、㎡（134，34，23）平方米 16、c㎡（14，134，34，23）

2017-12-21 约1.77千字 26页立即下载

辐射防护中常用术语及计量单位.doc 辐射防护中常用术语及计量单位 2006-10-13 12:51:34( 浏览次数：10408 ) 1.核素具有相同数目的质子、中子，并处于同一核能态的一类原子。2.天然放射性核素天然存在的具有放射性的核素。3.放射性某些放射性的核素具有自发地放出粒子，或γ射线，或在发生轨道电子俘获之后放出X射线，或发生自发裂变性质，这种性质称为放射性。4.放射性活度（符号A）在给定时刻（dt），处于特定能态的一定量的某种放射性核素发生核跃迁数目的期望值（dN）。 A= dN/ dt 其中：A——放射性活度，单位Bq（贝可） dN——

2017-06-11 约小于1千字 2页立即下载

3术语和计量单位.doc 福建省地方计量技术规范 JJF（闽）1032－2010 液相色谱-质谱联用仪校准规范 Calibration Specification for Liquid Chromatography — Mass Spectrometers 2010－03－01　发布 2010－03－10　实施福建省质量技术监督局发布液相色谱-质谱联用仪校准规范 Calibration Specification for Liqui

2017-02-04 约4.88千字 15页立即下载

计量单位附：国际标准计量单位(常用计量单位和换算).doc 计量单位 开放分类：词语法定计量单位长度名称毫米厘米分米米十米百米千米等数 1000微米 10毫米 10厘米 10分米 10米 100米 1000米面积名称平方厘米平方米平方公里等数 100平方毫米 10000平方厘米 1000000平方米体积名称立方厘米立方分米立方米等数 1000立方毫米 1000立方厘米 1000立方分米容量名称厘升分升升十升百升千升等数 10毫升 10厘升 10分升 10升 100升 1000升质量名称厘克分克克十克百克千克吨等数 10毫克

2017-06-13 约2.57千字 5页立即下载

电力常用计量单位符标准.pdf

2021-08-22 约小于1千字 4页立即下载

常用的计量单位_3.doc 常用的计量单位 课题：计量的产生、长度单位、面积单位教学目标 1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；进一步掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率，使所学知识系统化． 2．培养学生上网查询、收集信息的能力，应用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的估测能力． 3．使学生知道量是人们生产实践中产生的，受到初步的历史唯物主义观点的启蒙教育；使学生感受数学与生活的紧密联系．教学重点使学生知道计量的产生，掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率．教学难点进一

2017-01-15 约2.43万字 76页立即下载

常用的计量单位_4.doc 常用的计量单位 课题：计量的产生、长度单位、面积单位教学目标 1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；进一步掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率，使所学知识系统化． 2．培养学生上网查询、收集信息的能力，应用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的估测能力． 3．使学生知道量是人们生产实践中产生的，受到初步的历史唯物主义观点的启蒙教育；使学生感受数学与生活的紧密联系．教学重点使学生知道计量的产生，掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率．教学难点进一步形成计量单位

2017-01-18 约2.43万字 76页立即下载

常用的计量单位(一).doc 常用的计量单位(一) 教学内容：教科书第84—86页计量的产生、长度单位、面积单位以及相应的“做一做”，练习十八的第1一5题。?? 教学目的： 1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识； 2．通过操作、直观，使学生建立起正确的长度单位和面积单位的表象，比较系统地掌握常用的长度单位、面积单位及其相邻两个单位间的进率。教具准备：投影仪，小绳，米尺，1平方米、I平方分米、1乎方厘米的正方形纸等。教学过程：一、导入新课 “同学们，我想请大家先思考一个问题。假如你到一个森林公园去玩，偶然看到；棵很粗的树，这个时候你该怎么做，才能更准确地将这棵树的

2017-01-15 约字 76页立即下载

常用的计量单位(一)_0.doc 常用的计量单位(一) 教学内容：教科书第84—86页计量的产生、长度单位、面积单位以及相应的“做一做”，练习十八的第1一5题。?? 教学目的： 1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识； 2．通过操作、直观，使学生建立起正确的长度单位和面积单位的表象，比较系统地掌握常用的长度单位、面积单位及其相邻两个单位间的进率。教具准备：投影仪，小绳，米尺，1平方米、I平方分米、1乎方厘米的正方形纸等。教学过程：一、导入新课 “同学们，我想请大家先思考一个问题。假如你到一个森林公园去玩，偶然看到；棵很粗的树，这个时候你该

2017-01-16 约字 77页立即下载

常用的计量单位(二).doc 常用的计量单位(二) 教学内容：教科书第86—87页的重量单位和时间单位以及相应的“做一做”，练习十八的第6—14题。教学目的：使学生比较系统地掌握常用的重量单位和时间单位，以及相邻两个单位间的进率。教具准备：1千克的物品，投影仪，重量单位表、时间单位表的投影片；将练习十八的第6题制成卡片。教学过程：?? 一、归纳总结重量单位 1．导入课题。 “从上节课中我们知道，要想知道物体或距离的长短，需要用长度单位来计量；要想知道物体表面的大小就需要用面积单位来计量。那么要想知道物体的轻重需要用什么单位来计量呢?” 学生回答出“需要用重量单

2017-01-17 约字 74页立即下载

常用的计量单位(二)_0.doc 常用的计量单位(二) 教学内容：教科书第86—87页的重量单位和时间单位以及相应的“做一做”，练习十八的第6—14题。教学目的：使学生比较系统地掌握常用的重量单位和时间单位，以及相邻两个单位间的进率。教具准备：1千克的物品，投影仪，重量单位表、时间单位表的投影片；将练习十八的第6题制成卡片。教学过程：?? 一、归纳总结重量单位 1．导入课题。 “从上节课中我们知道，要想知道物体或距离的长短，需要用长度单位来计量；要想知道物体表面的大小就需要用面积单位来计量。那么要想知道物体的轻重需要用什么单位来计量呢

2017-01-15 约2.4万字 74页立即下载

常用的计量单位_0.doc 常用的计量单位 课题：计量的产生、长度单位、面积单位教学目标 1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；进一步掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率，使所学知识系统化． 2．培养学生上网查询、收集信息的能力，应用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的估测能力． 3．使学生知道量是人们生产实践中产生的，受到初步的历史唯物主义观点的启蒙教育；使学生感受数学与生活的紧密联系．教学重点使学生知道计量的产生，掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率．教学难点进一步形成计量单位大小的表象，熟记单位间的进率

2017-01-15 约2.43万字 75页立即下载

常用的计量单位_1.doc 常用的计量单位 课题：计量的产生、长度单位、面积单位教学目标 1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；进一步掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率，使所学知识系统化． 2．培养学生上网查询、收集信息的能力，应用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的估测能力． 3．使学生知道量是人们生产实践中产生的，受到初步的历史唯物主义观点的启蒙教育；使学生感受数学与生活的紧密联系．教学重点使学生知道计量的产生，掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率．教学难点进一步形成计量单位大小的表象，熟记单位间的进率

2017-01-16 约2.43万字 76页立即下载