2025年教育理论本土化的三个前提性问题.docx
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教育理论本土化的三个前提性问题
传统、知识和实践是教育理论本土化研究的三个重要的前提性要素，教育理论本土化是教育传统、教育知识与教育实践三者不断互动制衡下的自为，对教育传统、教育知识与教育实践之间形成了一种相互交织的复杂性的元研究，是在批判反思下对教育理论本土化的一种新的建构性研究，同时，也是教育理论本土化研究的一种新基点。
教育学本土化作为自身建设的机理所在，是自教育学诞生之日起对非内源性生成的一种消解，同时也成为“自主意识”的一种彰显。教育学本土化的外显式研究涵盖教育理论本土化的内隐式研究状态，诸多对教育理论本土化所进行的研究虽然有多角度、多层面的探析，但侧重于目的性与过程性的研究则显露了
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