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4.2 凝聚法治共识(精品教学设计)2024-2025学年九年级道德与法治上册同步课堂精品教学设计(统编版).docx

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4.2凝聚法治共识(精品教学设计)2024-2025学年九年级道德与法治上册同步课堂精品教学设计(统编版)

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教材分析

4.2凝聚法治共识(精品教学设计)2024-2025学年九年级道德与法治上册同步课堂精品教学设计(统编版)。本章节内容围绕法治共识的凝聚展开,结合实际案例,引导学生了解法治在国家治理中的重要作用,培养学生遵纪守法的意识,提高学生的法治素养。

核心素养目标分析

培养学生法治意识,使其理解法治对国家和社会的重要性,提高遵守法律法规的自觉性。通过案例分析,提升学生的思辨能力,培养其分析问题和解决问题的能力。增强学生的社会责任感,使其在日常生活中践行法治精神,促进社会和谐稳定。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

九年级学生已经具备一定的法律基础知识,了解基本的法律概念和权利义务。他们可能对法律的基本原则有所了解,如平等、公正、法治等,但对法治共识的内涵和凝聚过程可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

学生对道德与法治课程的学习兴趣普遍较高,能够积极参与课堂讨论。他们的学习能力较强,能够理解和吸收新知识。学习风格上,部分学生偏好通过案例分析来理解抽象概念,而另一些学生则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

部分学生在理解法律条文和案例分析时可能会遇到困难,尤其是对于那些逻辑性和抽象性较强的法律概念。此外,学生可能难以将法治共识与日常生活实践相结合,导致法治观念在实际行为中难以体现。此外,学生的思辨能力和批判性思维能力可能不足,影响他们对复杂法律问题的深入分析。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、电子白板、音响系统

-课程平台:学校道德与法治教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源:法治教育相关视频、案例库、电子书籍

-教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、辩论赛、课堂问答

教学流程

(一)导入新课(用时5分钟)

1.教师通过展示法治相关的图片或视频,如法院开庭、警察执法等,引发学生对法治的认识和思考。

2.学生分享自己对法治的理解和感受,教师引导学生认识到法治的重要性。

3.教师提出本节课的主题:“凝聚法治共识”,并简要介绍课程内容。

(二)新课讲授(用时15分钟)

1.教师讲解法治共识的内涵,包括法治精神、法治原则和法治实践。

-举例:结合课本中的案例,分析法治共识在国家治理中的作用。

2.教师讲解法治共识的形成过程,包括历史背景、发展历程和现实意义。

-举例:介绍我国法治建设的历程,如改革开放以来的法治进步。

3.教师讲解法治共识的凝聚方法,包括法律宣传、法治教育和社会实践。

-举例:介绍学校、社区、家庭等法治教育活动的开展情况。

(三)实践活动(用时15分钟)

1.学生分组进行法治知识竞赛,提高学生对法治知识的掌握。

-活动内容:每组抽取法治知识题目,限时完成,得分最高者获胜。

2.学生进行法治角色扮演,模拟法庭审判,提高学生的法治实践能力。

-活动内容:学生分组扮演法官、律师、原告、被告等角色,进行模拟审判。

3.学生分组进行法治主题演讲,分享自己对法治的理解和感悟。

-活动内容:每组选取一名代表进行演讲,其他组员进行点评。

(四)学生小组讨论(用时10分钟)

1.学生讨论法治共识在日常生活中的应用,举例回答以下问题:

-如何在家庭中践行法治精神?

-如何在学校中维护自己的合法权益?

-如何在社区中参与法治建设?

2.学生讨论法治教育的重要性,举例回答以下问题:

-法治教育对个人成长有哪些帮助?

-法治教育对社会稳定和发展有哪些作用?

-如何提高法治教育的实效性?

3.学生讨论如何凝聚法治共识,举例回答以下问题:

-如何加强法治宣传,提高法治意识?

-如何开展法治教育,培养法治人才?

-如何在全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围?

(五)总结回顾(用时5分钟)

1.教师对本节课的内容进行总结,强调法治共识的重要性。

2.教师指出本节课的重难点,如法治精神的内涵、法治共识的形成过程等。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行法治精神,为构建法治社会贡献力量。

教学流程总结:

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节,引导学生深入了解法治共识的内涵、形成过程和凝聚方法,提高学生的法治意识和实践能力。教学过程中,教师注重案例分析、角色扮演和互动讨论,激发学生的学习兴趣,培养学生的思辨能力和团队合作精神。整个教学过程用时45分钟,符合教学实际,达到了预期教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-法治发展史:介绍我国从古代法制到现代法治的发展历程,包括重大法律事件、重要法律文献等,如《汉谟拉比法

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