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溯源荆楚：武汉乡土课程资源融入高中历史教学的探索与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
在全球化和现代化的浪潮中，教育的多元化与地方化日益受到重视。乡土课程资源作为地方文化与历史的载体，为学校教育提供了丰富且独特的教学素材。历史教学作为传承人类文明、培养学生历史思维与人文素养的重要学科，如何有效融入乡土课程资源，成为教育领域的重要研究课题。
历史教育的目标不仅是传授历史知识，更在于培养学生的历史思维能力、价值观和社会责任感。传统的历史教学往往侧重于国家和世界历史的宏观叙事，虽构建了学生对人类历史发展脉络的整体认知，但在一定程度上忽视了学生对身边历史的感知与理解。乡土课程资源的融入，能够弥补这
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