第15课《白杨礼赞》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第15课《白杨礼赞》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课《白杨礼赞》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要一起走进第15课《白杨礼赞》的世界。这节课，咱们要好好感受一下这篇课文所传达的深刻情感和独特魅力。这课可是统编版语文八年级上册里的精华，我们一起来探讨一下这篇课文的教学内容。首先，我们要从了解白杨树的特点开始，然后深入理解作者对白杨树的赞美之情，再进一步挖掘白杨树所象征的深刻内涵。这样一来，我们就能更好地领略这篇课文的美了。准备好了吗？让我们一起走进《白杨礼赞》的世界吧！??????

核心素养目标

在本节课《白杨礼赞》的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过阅读课文，让学生感受中华传统文化的魅力，理解白杨树在传统文化中的象征意义，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏白杨树的独特美，体会作者对自然的赞美之情，提升学生的审美能力和创造性思维。

3.**语言建构与运用**：通过分析课文的语言特色，帮助学生积累优美词句，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.**思维发展与提升**：在讨论白杨树象征意义的过程中，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力，提升分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-八年级的学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解现代文，对文学作品的鉴赏能力有所提高。

-他们对自然界中的树木有一定的了解，对植物的象征意义也有初步的认识。

-学生在之前的学习中接触过一些描写自然景物的文学作品，对这类题材有一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣通常与作品的内容和情感表达紧密相关。《白杨礼赞》作为一篇充满情感和象征意义的文章，很可能会引起他们的兴趣。

-学生的能力方面，他们已经能够进行基本的文本分析和情感体验，但深入挖掘作品内涵和象征意义的能力还有待提高。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字理解情感，而另一些学生可能更注重通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对白杨树象征意义的理解可能存在困难，学生可能难以将现实中的树木与作品中的象征意义联系起来。

-作品中的比喻和象征手法可能较为复杂，学生需要一定的文学鉴赏能力才能准确把握。

-在讨论和表达个人观点时，部分学生可能因为缺乏自信或表达能力不足而感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能拿到统编版语文八年级上册教材，包括《白杨礼赞》这一课的原文。

2.辅助材料：准备白杨树的图片、生长环境的视频以及相关的文学作品摘录，帮助学生直观理解白杨树的形象和象征意义。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或者电子屏幕，以增强课堂的视觉效果。

4.教室布置：设置一个安静的学习环境，同时布置一些讨论区域，以便学生在小组活动中交流观点。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-**详细内容**：同学们，今天我们要一起走进一篇充满赞美和象征意义的文章——《白杨礼赞》。我们先来猜一猜，你们认为白杨树有什么特别之处呢？让我们一起开启今天的探索之旅吧！

2.新课讲授（用时15分钟）

-**第一条**：首先，我会带领大家阅读课文《白杨礼赞》的原文，让大家初步感受作者对白杨树的赞美之情。我会强调阅读时的节奏和语气，帮助大家更好地体会作者的情感。

-**第二条**：接着，我会引导大家分析白杨树在课文中的象征意义。我会提出问题，如：“白杨树代表了什么样的精神？”让学生们分组讨论，并分享他们的观点。

-**第三条**：最后，我会结合多媒体资源，展示白杨树的生长环境和形态特点，帮助学生更全面地理解白杨树的形象。

3.实践活动（用时10分钟）

-**第一条**：我会让学生们尝试用绘画或写作的方式，表达自己对白杨树的赞美之情。这不仅能锻炼他们的艺术表现力，还能加深他们对课文的理解。

-**第二条**：我会组织一个角色扮演活动，让学生们扮演课文中的角色，通过对话和表演，体验作者的情感和思考。

-**第三条**：我会让学生们观看一段关于白杨树的纪录片，让他们在视觉上感受白杨树的魅力，并与课文中的描写进行对比。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-**第一方面**：关于白杨树的象征意义，学生们可能会回答：“白杨树象征着坚韧不拔的精神，它不畏严寒，不畏风吹雨打，就像我们中华民族一样。”

-**第二方面**：在讨论课文中的修辞手法时，学