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高中地理 第二章 地球上的大气 第四节 全球气候变化教学实录 新人教版必修1.docx

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高中地理第二章地球上的大气第四节全球气候变化教学实录新人教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

高中地理第二章地球上的大气第四节全球气候变化,是新人教版必修1教材中的重要内容。本节课主要围绕全球气候变化这一主题,引导学生了解气候变化的原因、影响及应对措施。课程内容与课本紧密相连,紧密结合实际,旨在提高学生对地球气候问题的认识,培养学生的环保意识和可持续发展观念。

核心素养目标

培养学生地理科学素养,通过分析全球气候变化的原因和影响,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。增强学生的环保意识,引导学生树立可持续发展的观念。提升学生的批判性思维和合作探究能力,在分析气候变化的过程中,学会从多角度思考问题,形成科学的世界观。

重点难点及解决办法

重点:

1.全球气候变化的原因分析,包括自然因素和人为因素的影响。

2.全球气候变化的主要影响,包括对自然环境和人类社会的影响。

难点:

1.学生对复杂气候变化原因的理解和区分。

2.学生对气候变化影响的全面认识,尤其是长期和潜在的后果。

解决办法:

1.采用案例教学,通过实际案例展示气候变化的原因和影响,帮助学生直观理解。

2.引导学生参与讨论和小组合作,通过集思广益和互动学习,突破对复杂原因的理解。

3.使用多媒体教学手段,如气候变化的动画演示,增强学生对气候变化影响的感知和认识。

4.结合实际数据和分析,帮助学生建立对气候变化影响的全面认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:计算机教室、投影仪、电子白板

-课程平台:地理学习平台、网络教学资源库

-信息化资源:气候变化相关图片、视频资料、在线互动地图

-教学手段:PPT课件、地球仪、气候变化数据图表

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:展示一系列关于气候变化的照片或视频,引导学生观察和讨论气候变化对自然环境和人类生活的影响。

-回顾旧知:提问学生关于大气层结构和组成的知识,回顾大气对地球气候调节的作用。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:介绍全球气候变化的概念、原因和主要表现。详细讲解温室效应、全球变暖、海平面上升等知识点。

-举例说明:通过实际案例,如北极熊栖息地减少、极端天气事件增多等,帮助学生理解气候变化的影响。

-互动探究:分组讨论,让学生分析气候变化的原因和影响,提出解决方案。

3.案例分析(约15分钟)

-展示不同地区的气候变化案例,如干旱、洪水、飓风等,引导学生分析案例中气候变化的原因和影响。

-学生活动:让学生根据案例,分析气候变化对当地经济、社会和环境的影响,提出应对措施。

4.实践活动(约15分钟)

-学生分组,每组选择一个与气候变化相关的主题,如节能减排、低碳生活等,设计一个宣传海报或小册子。

-教师指导:提供必要的材料和指导,帮助学生完成实践活动。

5.总结与反思(约10分钟)

-学生展示实践活动成果,分享学习心得和体会。

-教师总结:回顾本节课的重点内容,强调气候变化的重要性,鼓励学生关注环保,积极参与环保行动。

6.巩固练习(约10分钟)

-学生活动:完成课后练习题,巩固所学知识。

-教师指导:个别辅导,解答学生在练习中遇到的问题。

7.课堂小结(约5分钟)

-教师总结:回顾本节课的主要内容,强调气候变化对人类的影响,提出关注环保的重要性。

-布置作业:布置与气候变化相关的课外阅读或调查任务,鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

教学过程中,教师应注重启发式教学,引导学生主动参与课堂活动,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。同时,关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-气候变化的历史数据:提供全球温度变化、海平面上升等历史数据,帮助学生了解气候变化的历史趋势。

-国际气候变化协议:介绍《巴黎协定》等国际气候变化协议的内容和目标,让学生了解国际社会对气候变化的应对措施。

-气候变化的科学研究:提供关于气候变化成因、影响及应对策略的学术论文和研究报告,增加学生的科学素养。

-气候变化对生物多样性的影响:介绍气候变化对不同生态系统和物种的影响,增强学生对生物多样性的保护意识。

2.拓展建议:

-阅读拓展:推荐阅读与气候变化相关的书籍,如《气候变化的真相》、《地球的愤怒》等,帮助学生深入了解气候变化的科学背景和现实影响。

-观看纪录片:推荐观看关于气候变化的纪录片,如《地球脉动》系列中的“地球变化”部分,通过影像资料增强学生的直观感受。

-参与模拟联合国:鼓励学生参与模拟联合国活动,模拟气候变化谈判,提高学生对国际事务的参与度和理解能力。

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