第15课《白杨礼赞》课件.pptx

朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物？;;1、有感情的朗读课文，在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。

2、理解象征手法的作用。

3、学习北方军民质朴、坚强、力求上进的精神。;白杨礼赞;茅盾（1896——1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。

主要作品有：长篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》等。

其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑。;这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。

;托物言志散文

托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。;开垦（）主宰（）倦怠（）坦荡如砥（）

丫枝（）倔强（）婆娑（）潜滋暗长（）

虬枝（）伟岸（）傲然（）恹恹欲睡（）

宛然（）秀颀（）鄙视（）旁逸斜出（）

晕圈（）楠木（）锤炼（）不折不挠（）;坦荡如砥：平坦得像磨刀石一。比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。

潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。

旁逸斜出：树枝从树干的旁边斜伸出来。

纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。

妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。也指巧妙地办成某事。

;全文可分为五部分：

第一部分（①）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。

第二部分（②—④）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。

第三部分（⑤—⑥）：具体描绘白杨树形象，突出其不平凡。

第四部分（⑦—⑧）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。

第五部分（⑨）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。;自读课文，勾画出文中直接礼赞白杨树的语句。;作者所赞美的白杨树是一种怎样的树？请从文中直接赞美白杨树的句子中找一找。;西北极普遍，不被人重视

西北极常见，极易生长

没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝

;文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？;请结合内容，用“这是一株不平凡的白杨树，它。”这个句式来说说你“看到”的白杨树。（提示：可以从它的生长环境、外形姿态、内在气质等方面分析）;“黄绿错综”;品质;作者高声礼赞这白杨的“普通”却“不平凡”，那本文的真正意图只是为了赞美白杨树吗？还有其他意图吗？;人物/精神品质;【资料链接】茅盾1938年赴新疆任教，1940年从新疆归来，赴革命圣地延安参观、访问，目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形。1941年，当时抗日战争处于相持阶段，日寇在华北抗日根据地疯狂扫荡，实行“三光”政策（杀光、烧光、抢光），该年1月，蒋介石在日本的军事压力和政治诱降之下，制造了震惊中外的“皖南事变”（在皖南地区有预谋地围袭新四军），掀起第二次反共高潮。该年3月茅盾在重庆写下《白杨礼赞》。

;文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？;本文的线索是什么本文是如何围绕线索来展开抒情和议论的;;;无边无垠;本文采用手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的，歌颂他们的精神，抒发作者对他们的的感情。;植物