《分物游戏》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx
《分物游戏》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《分物游戏》（教学设计）
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年上册，第X周星期X上午第X节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力和应用意识。通过《分物游戏》的活动，学生能够学会平均分配和比较大小，发展解决问题的能力；同时，通过合作游戏，提升沟通协作和团队精神。此外，引导学生体验数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解平均分配的概念：学生需要理解将物品平均分成若干份，每份数量相等。
-掌握比较大小的方法：学生要学会通过观察和比较，判断两个或多个数量的大小关系。
-应用数学知识解决问题：学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决简单的分物问题。
2.教学难点：
-理解平均分配的抽象性：对于二年级学生来说，理解“平均”这一概念具有一定的抽象性，需要通过具体操作和实例来帮助理解。
-解决复杂分物问题：当分物的数量增加或分物的方式更加复杂时，学生可能会遇到困难，如如何处理剩余物品的分配。
-数学思维能力的培养：学生需要从具体操作中抽象出数学思维，这在初期可能会比较困难，需要教师引导和耐心培养。
举例说明：
-教学重点：通过“分苹果”的游戏，让学生实际操作，将苹果平均分给几个小朋友，强调每个人得到的苹果数量相同。
-教学难点：在“分糖果”的活动中，当糖果总数不能被小朋友人数整除时，引导学生思考如何处理剩余的糖果，这是对平均分配概念理解的深化。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：准备二年级上册北师大版数学教材《分物游戏》相关内容。
2.辅助材料：准备分物图片、图表，以及与分物游戏相关的视频资料，以帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备足够的苹果、糖果等实物，用于分物游戏的实际操作。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便于展示分物过程和结果。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一个装满苹果的篮子，提出问题：“如果这些苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？”
2.引导思考：引导学生思考如何进行平均分配，并鼓励他们提出不同的分配方法。
3.激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生对分物游戏的学习兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：理解平均分配的概念，掌握比较大小的方法，应用数学知识解决问题。
2.讲解过程：
-教师通过展示图片和实例，讲解平均分配的概念，如将苹果平均分给小朋友。
-引导学生观察和比较不同数量的物品，学习比较大小的方法。
-通过实际操作，让学生体验将物品平均分配的过程。
3.互动环节：
-教师提问：“如何将5个苹果平均分给2个小朋友？”
-学生分组讨论，并分享他们的解决方案。
-教师总结并强调平均分配的关键点。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习环节：
-教师提供练习题，如“将8个糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个糖果？”
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
2.讨论环节：
-学生分组讨论练习题的解答过程，分享自己的思路和方法。
-教师引导学生总结解题步骤，强调关键点。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“如果要将10个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？”
2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。
3.教师提问：“平均分配有什么好处？”
4.学生分享自己的观点，教师总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“如果现在有15个糖果，要平均分给3个小朋友，你会怎么做？”
2.学生分组讨论，并分享他们的解决方案。
3.教师引导学生总结解题步骤，强调关键点。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提问：“在生活中，我们还可以用平均分配的方法解决哪些问题？”
2.学生分享自己的例子，教师总结并强调数学与生活的联系。
七、总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调平均分配的概念和比较大小的方法。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识。
教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《生活中的数学奥秘》：介绍日常生活中常见的平均分配现象，如购物时的找零、家庭中食物的分配等。
-《数学小故事》：通过有趣的数学故事，引导学生发现数学在现实