趣味脚运球游戏脚本.pdf

重庆市中小学体育与健康学科微课单元计划

移动操控单元教学计划

类别：基本运动技能水平段：一年级：二年级上（下）期课数：18课

1.了解操控球的相关知识，能说出操控球的身体部位名称和动作要点，在平衡性练习的基

础上，更具有稳定性的操控球。知道在操控球的过程中有目的地改变速度.方向和路径。通过

各种非惯用手•脚的练习，肢体的协调性得到改善。实际比赛中运用所学技能。

单元2.在操控各类球类游戏中学会调控和表达情绪，在游戏中有合作.有竞争。学会保护自己，

学习欣赏和帮助同伴。把课堂中的健康知识运用到各种传递给周边的朋友及家人。

目标3.在多种移动技能练习中，能积极参与，克服“没做过，不敢做”的胆怯心理，在非移动

练习中能超越自我，如：静态平衡中身体姿态保持保持越来越长。操控各种球类游戏中个人能

遵守游戏规则，融入集体能相互尊重，团结一致公平与对手竞争，赢得比赛保持谦逊，输掉比

赛坦然面对。

本单元选自KDL体育与健康课程水平一，本单元主要由教材中的主题一静态与动态平衡和

主题九手运球和主题十脚运球组合而成，其中也包含了其他主题的部分内容，本单元根据课

单元内容的不同设置了相应的具体目标，在提升移动能力的基础上发展平衡，平衡性发展的基础上

教材融入操控技能，通过各种操控球类的游戏反哺移动技能和平衡。通过游戏化的微课学习，达到

分析让学生主动练习的目的，体育家庭作业通过趣味挑战.比赛让学生学以致用.通过通过老师对微

课中学生的情况进行点评平衡性的发展通过游戏化操控各种球类，提升对球类器材的操控能力。

二年级学生具有活泼好动.兴趣广泛.善于模仿.乐于展示自我等身心特点，相对一年级，纪

单元律性较好，自我规则意识开始显现，少部分学生具有团队意识。注意力集中时间有限，易分散，

学情自制力较差，观察具有兴性。在观察时，容易受兴左右。对感兴的东西，观察就比较仔细；

分析对不感兴的东西就很难进行持续观察。一般说来，色彩鲜艳.动态的事物容易引起孩子的观察

兴，反之很难引起孩子的兴。根据其特征，在微课的制作上，背景鲜艳，游戏多，味强。

基本移动技能与平衡发展组合游戏

脚运球与支律组合游戏

单元味器械击球与平衡组合游戏

教学手运球与重心转移组合游戏

平衡游戏+支承组合游戏

内容

平衡与基本身体姿态组合游戏

单元1.学生学习重难点：重点：在游戏中控制住身体和球

教学难点操控球时有目的地改变速度.方向和路径

重难2.教师教学重难点：重点：对游戏规则的要求

难点微课呈现游戏的方式和代入感

点

课次学习目标教学内容呈现手段与方法

1.在不倒翁游戏中感受静

态平衡，知道静态平衡的基

静态平衡与体能组合游戏

本术语，并能说出2—4个微课展示+动图引入

相关动作名称语言刺激+背景音乐

12.在静态平衡游戏中快速1.不倒翁味游戏

调节情绪，能迅速的适应游2.百变大咖秀味导入+情景展示

戏规则。

3.百变大咖秀中自信展示

自己动作。

1.学生能在味平衡游戏

中认识平衡的