第二单元写作《观点要明确》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx
第二单元写作《观点要明确》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元写作《观点要明确》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册
设计思路
本节课以统编版语文九年级上册《观点要明确》为主题，旨在帮助学生掌握明确观点的重要性，提高写作能力。通过分析课文、小组讨论、实践练习等环节，引导学生深入理解观点明确在写作中的关键作用，培养学生的逻辑思维和表达能力。
核心素养目标
培养学生具有独立思考、批判性阅读和表达的能力，提高他们的语言文字运用水平。通过本节课的学习，学生能够理解并运用逻辑推理，形成清晰、有力的观点，增强写作的针对性和说服力，提升语文素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在九年级上学期已经学习了基本的写作技巧，如记叙、描写、说明等，对句子结构、修辞手法有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够分析文章的结构和内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对写作有较高的兴趣，愿意尝试不同的写作风格。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过自主探究学习；部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论共同进步。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习观点明确这一写作技巧时，学生可能面临以下困难：一是难以在短时间内形成明确、有深度的观点；二是观点表达不够清晰，逻辑性不强；三是缺乏对现实问题的关注，导致观点空洞。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕表达自己的观点。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解观点明确的重要性，引导学生理解并掌握相关技巧。
2.讨论法：组织学生就具体话题进行讨论，鼓励他们提出观点并阐述理由。
3.实践法：布置写作练习，让学生在实际操作中巩固观点明确的应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示优秀范文，帮助学生直观理解观点明确的表现形式。
2.在线写作平台：使用在线写作工具，实时反馈学生写作过程中的问题。
3.小组合作工具：利用网络协作平台，促进小组讨论和协作学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一系列观点表达不当的示例，如新闻报道中的模糊表述或网络言论中的偏激观点，引发学生对观点明确重要性的思考。
-回顾旧知：引导学生回顾九年级上册已学的写作技巧，如记叙、描写、说明等，强调观点明确在各类写作中的基础性。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍观点明确的概念，包括观点的清晰性、逻辑性和说服力。通过对比分析，让学生认识到观点明确对文章质量的影响。
-举例说明：选取课文中的优秀范文，分析其中观点明确的特点，如明确的主旨、有力的论据、严密的逻辑结构等。
-互动探究：组织学生就某一话题进行讨论，要求他们提出自己的观点并说明理由，同时引导其他学生进行评价和补充。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：布置写作练习，要求学生就给定话题撰写短文，强调观点要明确、论据要充分、逻辑要清晰。
-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的困难给予个别指导，如如何提炼观点、如何组织论据等。
4.案例分析（约15分钟）
-教师展示一组写作案例，要求学生分析案例中观点明确的表现形式，并讨论如何在实际写作中应用这些技巧。
-学生分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析，讨论如何改进案例中的观点表达。
5.实践操作（约20分钟）
-学生根据所学知识，独立完成一篇短文，教师提供指导，确保学生能够将观点明确的原则应用到实际写作中。
-教师巡视指导，对学生的写作进行实时反馈，帮助学生改进。
6.总结反馈（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容和要点，强调观点明确在写作中的重要性。
-学生分享自己的写作心得，教师给予点评和鼓励。
7.布置作业（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生撰写一篇以观点明确为主题的短文，并提交给教师批改。
知识点梳理
1.观点明确的概念
-观点明确是指作者在写作中能够清晰地表达自己的立场、观点和态度。
-明确的观点是文章的灵魂，是文章具有说服力和感染力的基础。
2.观点明确的特点
-清晰性：观点要简洁明了，避免含糊不清或模棱两可。
-逻辑性：观点的表达要有严密的逻辑结构，论据要充分，论证要合理。
-说服力：观点要具有说服力，能够引起读者的共鸣和认同。
3.观点明确的表达技巧
-确立中心论点：在文章开头明确提出中心论点，使读者对文章的核心观点有清晰的认识。
-使用关键词句：在文章中反复强调关键词句，以突出观点的重要性。
-逻辑推理：通过严密的逻辑推理，使观点更具说服力