影响有效教学的几个因素.pptx

分享我们的经验你站在讲台上，什么决定了你的教学有效与否？

个人特征教学经验和准备教学内容我们怎样进行教学影响有效教学的几个因素

性别01男教师：支配性、权威性02班级：组织性、可控性、任务导向性03女教师：耐心、富有教养、温馨04班级：培养性与适应性05一、个人特征与教学

01研究显示：许多教师在起初几年教学水平会不断提高，随后逐渐下降。新教师：更加有控制欲和独裁性原因：不安全感、恐惧02032、年龄与阅历

个性1个性——一个人独特性格和行为品质的总和每个人都有基本的个性需求：成就感（完成困难任务的需求）、合群感（建立友谊的需求）、支配感（影响和控制别人的需求），而我们的行为都是为了满足这些需求。教师群体：更加人文导向（注重人际关系）、较少注重经济方面的成功。2

“教学如受教”——你的教学方式是以你遇到的大多数老师为模型的。01直接式：教师决定教什么、何时教、怎样教02间接式：教师提供材料、由学生自己得出结论03二、教育经验与教学

你能说出你两三个你认为“最好的老师”吗？他们具有什么共同特征？你的“最好”的老师可能就是用你最喜欢的学习风格教学的老师。视觉、听觉、社会……1、我们的受教育方式

你的教育信条包括你如何思考以下问题你怎样认识人？你怎样认识学生？你怎样认识教育、教学、学习？教师是谁？教育的目标是什么？……——决定你采用那种教学方式2、我们喜欢的教学方式

1在日常的教学中，你有时发现自己的想法和别的老师不同？2为什么？分享我们的经验种主要的学习和教学理论认知主义行为主义人本主义3、有效教师的教学观念

关注学习内容的获取，研究信息加工和意义学习。信息加工的主要概念：注意、记忆、回忆与遗忘意义学习的主要概念：接受学习、互动式学习、探索学习和问题解决010203（1）认知主义

其兴趣在于发现外部环境中的刺激物如何带来明显的反应，以及如何通过调整周边的环境来改变个人行为。研究接触、条件反射社会学习和观察学习，作为行为改变的手段。教育实践：如程序教学、电脑辅助教学等030201（2）行为主义

对个人发展、自我感觉、态度、价值观的获取等感兴趣010203主要概念：积极的个人发展、感觉、态度、价值观、接受、尊重、自我认同、学生选择、人类需要教育实践：教师效能训练、吸引血液成功、价值澄清、道德教育、多元化教育（3）人本主义

01请选出你最同意的7项05新的教学内容必须被合理组织后再提供给学生。03忧虑的学生应该经常被提供成功的学校和社会经验。02学生必须将新的知识和已有知识联系起来学习。04教师强烈关注于怎样帮助学生更加了解他们自己。传授给学生的教学内容应该与他们喜欢或者想学的内容来年系起来。06你支持哪种观念？

学生们只要没有复习与思考，就会忘记所学习的内容。学生们应该被特别告知什么是他们必须掌握的。应该鼓励学生充分相信自己具有学习和社会能力。学生应该与老师产生互动，同时被鼓励积极回答问题。学生的行为大多数是他们的自信心、自我价值和个人尊严的表现结果。

0102030405适当强化学生的学习行为是必要的。01应该向学生提供安全的环境。02学生需要其他学生或者老师向自己示范正确的学习行为。04学生对自己发掘的内容会学习地得好。03不管学校表现、行为如何，每个学生都应该被接纳。05

21学生需要学习怎样学习。学生应该学会尊重自己和他人学生应该被鼓励发展他们自己的兴趣爱好。父母必须强化孩子的学习行为教育的一个最重要目标就是帮助学生成为好的问题解决者。学习材料应该以短小、连续的形式提供给学生4365

01认知主义1、4、7、10、13、16、1902行为主义2、5、8、11、14、17、2003人本主义3、6、9、12、15、18、21你的教育信条？

你越了解自己的教学内容，就越具有讲课深入浅出、受到欢迎的潜力。你会越有自信。01024、我们的专业知识背景

5、我们所受到的教学培训教育学、心理学、教育心理学、社会学、哲学、教学法……

学生特性1班级规模、教室大小2教具3时间4课程特征（认知、情感、价值目标）5关于教学的流行观念6三、情境与教学

不断思考，你会发展成为一名反思型教师，你的教学将被自己的洞察力和见识所指引，而非历史、传统或者冲动、本能。