第3讲力的合成与分解受力分析.docx

市第一中学基于目标达成的教学双驱设计表

课程名称

第3讲力的合成与分解受力分析

课型：￡习题课

设计者

备课时间：

计划课时：1课时

学习目标

1.会运用力的平行四边形合成与分解力；运用矢量三角形。

2.能利用正交分解法解决相关问题。

学习重点

会运用力的平行四边形合成与分解力

学习难点

数学图形相结合

课时目标

会运用力的平行四边形合成与分解力；运用矢量三角形

教学流程

具体内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、必备知识·自主复习

复习回顾力的合成与分解的知识点

学生看一轮复习材料p29

让学生回顾加强基础知识点记忆

任务一（正误辨析）

(1)合力和分力可以同时作用在一个物体上。()

(2)两个力的合力一定比其分力大。()

(3)当一个分力增大时,合力一定增大。()

(4)合力与它的分力的作用对象为同一个物体。()

(5)在进行力的合成与分解时,都能应用平行四边形定则或三角形定则。()

(6)2N的力能够分解成6N和3N的两个分力。()

回顾所学知识，分析处理问题

检验评价知识点的熟悉情况

三、任务二（关键能力·课堂共研）

[例1·合力大小的求解](2023·广东汕头统考)有两个大小相等的共点力F1和F2,当它们的夹角为90°时,合力为F。当它们的夹角为120°时,合力的大小为()

A.2F B.22

C.2F D.32

[例3·力的分解]如图所示,用绳AC和BC吊起一重100N的物体,两绳AC、BC与竖直方向的夹角分别为30°和45°。求绳AC和BC分别对物体拉力的大小。

[例4·力的分解的多解问题](多选)已知力F,且它的一个分力F1跟F成30°角,大小未知,另一个分力F2的大小为33F,方向未知,则F1的大小可能是(

A.3F3

C.23F3

学生限时训练后上讲台讲解

学会通过教材所学知识处理新的问题

会做题会讲解

四、任务三（受力分析）

[例5·单个物体的受力分析](2023·河北保定模拟)如图所示,甲、乙两人分别乘坐两种电动扶梯,此时两电梯均匀速向上运行,则()

A.甲受到三个力的作用

B.甲对扶梯有摩擦力的作用

C.乙受到三个力的作用

D.乙受到的摩擦力方向沿斜面向下

[例6·多个物体的受力分析]

(2024·河南信阳模拟)如图所示,在竖直向上的恒力F作用下,a物体紧挨竖直墙面,与b物体处于静止状态,则关于它们的受力情况,下列说法正确的是()

A.a一定受到4个力

B.a可能受到3个力

C.a与墙壁之间一定有弹力和摩擦力

D.a与b之间不一定有摩擦力

学生掌握方法；运用方法限时训练后上讲台讲解

学会通过教材所学知识处理新的问题

会做题会讲解

五、任务四“活结—死结”模型

[例7·“活结—死结”模型]如图所示,将三段轻绳相结于O点,其中OA绳的一端拴在墙上,OB绳的下方悬挂甲物体,OC绳跨过光滑定滑轮悬挂乙物体。OC绳与竖直方向的夹角为α=70°。OA绳与竖直方向的夹角为β(未知)。若甲、乙两物体的质量均为m=2kg,重力加速度g取10m/s2,取sin55°=0.82,sin70°=0.94。则OA绳的拉力约为()

A.16N B.23N C.31N D.41N

[例8·“定杆—动杆”模型]如图甲所示,轻绳AD跨过固定在水平横梁BC右端的光滑定滑轮拴住一个质量为m1的物体,∠ACB=30°;图乙所示的轻杆HG一端用铰链固定在竖直墙上,另一端G通过细绳EG拉住,EG与水平方向成30°角,在轻杆的G点用细绳GF拉住一个质量为m2的物体,重力加速度为g。则下列说法正确的是(D)

A.图甲中BC对滑轮的作用力为m

B.图乙中HG杆受到绳的作用力为m2g

C.细绳AC段的拉力FAC与细绳EG段的拉力FEG之比为1∶1

D.细绳AC段的拉力FAC与细绳EG段的拉力FEG之比为m

学生掌握方法；运用方法限时训练后上讲台讲解

运用方法限时训练后上讲台讲解

随堂检测

一轮复习教材中的课时作业

课后巩固

一轮复习中的课堂练习

板书设计

第3讲力的合成与分解受力分析实验目的：

一、力的合成

二、力的分解

考点一共点力的合成

考点二力的分解

考点三受力分析

考点四“活结—死结”“定杆—动杆”和“绳—弹簧”模型